主讲人

幼儿园戏剧活动的现状、问题及对策

撰写人

朱子洋

学

习

感

悟

1、注重排名得奖，活动功利性强

儿童创意戏剧活动的优点自不必说，但在现实生活中，有些幼儿园并未思考如何更好的推动幼儿戏剧表演活动，而是为了排名、工作任务、上级检查等目的，开展幼儿创意戏剧活动。在这种为了表演而表演的状态下，虽然会留有一定的调整休息时间，但为了保证创意戏剧活动的高质量，在排练的过程中对孩子的心理上带来了难以言喻的紧张感，也限制了幼儿在创意戏剧活动的创造性，导致教师和幼儿身心俱疲，忽视了孩子们的体验感，也导致孩子的身心不能向健康、光明的方向发展。

2、注重表演结果，忽略过程体验

几乎所有幼儿园在幼儿戏剧表演活动结束后，都会向参加表演的幼儿给予奖品，这种自以为好的方式，反应出幼儿园往往只关注演出的结果，而忽视演出过程中的体验。这种评价方式，会使参加表演的幼儿产生只注重结果，而忽视过程体验的错误认识。同时，由于在活动开展的过程中，教师们的注意力往往集中在参加表演的幼儿身上，而对作为观众的幼儿缺少细致的观察，导致未参加活动的孩子们及其父母缺乏参与感，不利于对儿童创意戏剧表演活动得了解，进一步阻碍了儿童创意戏剧活动的发展。

3、戏剧活动的开展“有始无终”

尽管各地对幼儿创意戏剧活动的研究和尝试形式多种多样，但幼儿园在研究和尝试幼儿创意戏剧活动的具体评价和考查方式缺乏行之有效的手段，而且由于幼儿表达能力缺失，教师对活动的总结和回顾充斥着自我意识，不能客观的反映出在活动开展过程中幼儿面临的问题和想法，导致对活动经验的总结流于形式。同时由于幼儿戏剧活动中，老师和孩子在一段时间内都承受着压力，活动结束后，老师和孩子都放下心来，疏于反省和总结。孩子们从活动中得到了什么，在这个过程中孩子们是否幸福，观看戏剧的孩子们是否理解了戏剧的内容，很少会仔细回顾。