角色游戏：小超市（小组融合）

设计者：邵冰青

一、游戏目标

1.知道超市中每个人的职责和角色，了解购物的基本程序：进门—购物—结账—出门。

2.体验扮演角色与购物的乐趣，分享游戏的快乐，发展交往能力。

3.能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，学会解决问题。

分层目标：

高：营业员顾客能运用语言进行角色间的交往，明确所扮演的角色。
    中：能自主的选购商品，并在营业员处结账。
    低：能积极参与游戏中，并能表现出愉快的情绪。

二、游戏准备：

经验准备：幼儿曾经在家长的陪同下去过超市，知道超市都有哪些角色。

材料准备：各种商品，服装，钱道具。

三、游戏玩法：

(一)以谈话的形式引入游戏

1.师：小朋友们，我们的超市开业了，大家都去过超市吗?如果你们是老板，会怎样给顾客推荐东西呢? (幼儿分享)

2.超市中都会有哪些工作人员呢(幼儿讨论)

小结：有老板，收银员，售货员

(二)引导幼儿分配角色，熟悉角色职责

1.师师：我们的商店开张了，你们都扮演什么角色?你们扮演的角色的职责是什么?现在角色分配好了你们开始游戏吧。

2.师：我们发现有顾客没付钱就走了，我们应该(二)引导幼儿分配角色，熟悉角色职责

1.师师：我们的商店开张了，你们都扮演什么角

色?你们扮演的角色的职责是什么?现在角色分

配好了你们开始游戏吧。

2.师：我们发现有顾客没付钱就走了，我们应该怎么办(幼儿讨论)

师幼小结：买东西需要付完钱后才能走。

(三)幼儿游戏，教师介入并指导

1.师：我想买一个薯片.师：为什么没有黄瓜味的。师：我还想再买一些饼干，可以打折吗?

(四)引导幼儿加强各角色之间的联系教师引导幼儿深入思考，如果顾客没零钱怎么办，如果顾客想要的东西没有怎么办。

(五)师幼评价，收拾场地

现在小朋友们知道超市有些什么角色了吗，小朋友们可以互相说一-说，带领幼儿收拾游戏场地邀请幼儿评价。

六、活动延伸

小朋友们去超市的时候可以看看超市里面是不是有这些角色，还可以想想还有什么好玩的角色游戏我们下次可以一起来玩一玩。

四、指导要点：

1.保证材料充足，满足幼儿需求。

超市游戏开展前期，孩子们去参观了幼儿园附近的小超市，他们通过观察和询问发现，超市里有一个收银员、一个推销员、一个理货员的角色，于是在创设班级超市游戏过程中幼儿根据前期观察经验，也增加了一个收营员、理货员、推销员的角色，但是，显然一个收银员是不够的，所以导致了幼儿出现争抢的行为，如果多增设几个收银员或其他角色，即能避免幼儿争抢的情况。同时又能满足幼儿想做服务员的愿望，提高幼儿幼儿的社会交往能力。

2.集体分析问题，共商解决方法

在游戏分享时，我就以“超市收银员”这个话题让幼儿讨论，首先我们请超市的幼儿分享了今天他们在游戏中遇到的问题，接着我们和幼儿共同讨论如何解决。教师前期找好大超市的照片供幼儿观察，通过提问引导幼儿思考“超市很大，人手不够怎么办？顾客太多收营员不够怎么办？”不断激发幼儿结合情境生发解决问题的方法，让幼儿结合生活经验去看一看超市可以配有几个收银员。最后幼儿自己商讨还可以在超市里设置几个收银员。这样既能解决问题，又能帮助幼儿进一步丰富生活经验，同时积累游戏中的经验，让幼儿自主讨论，充分尊重幼儿在游戏中的自主性、积极性、主动性、创造性。　　

3.再次参观超市，进一步丰富相关经验

为了进一步丰富幼儿的经验，我们可带领幼儿再次参观超市——了解不同工作人员的工作环节和流程，与超市老板进行商量，给予幼儿做一回超市“小员工”的机会，真实感受超市不同工作人员的人物和工作，这样既能让幼儿增加社会人际交往经验；又能促进幼儿游戏能力发展。　

4.尝试记录游戏过程，以便幼儿回顾游戏

《指南》中指出：成人应鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。例如：游戏中教师可用照片记录幼儿游戏过程，参观超市时，教师也可事先准备好调查表，明确观察目的的同时，引导幼儿养成初步的记录习惯。