主讲人

金色阳光

撰写人

张亿

学

习

感

悟

爱玩是孩子们的天性对于自闭症小朋友来说也是一样的，在日复一日枯燥的干预训练中，孩子难免会出现抗拒的情绪，所以在干预中加入游戏，往往会收获意想不到的效果噢。

当你不知道如何对自闭症儿童的行为作出更加有意义的回应，模仿儿童的行为或许是一种好的选择。通过模仿，逐渐丰富游戏活动，不仅是对他行为的一种尊重与接纳，也是拓展干预的一个过程。

1.感知游戏
自闭症儿童的感知游戏即整个游戏过程以训练感知能力为主线，强调利用感知觉参与的游戏活动。例如：摸口袋、藏猫猫等。

2.建构游戏
建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等），构造物体形象，反映现实生活的一种活动。建构游戏多用手进行操作，他们在游戏中不停地做着各种动作（摆、放、插、拼、整理等）。这种手眼协调、手脑并用练习，会有效地促进他们感知觉的发展。在建构游戏中，一切的建构活动都以丰富的想象和创造思维为基础。

3.语言游戏
语言游戏即整个游戏过程以训练语言能力为主线，强调语言的理解或语言的表达，例如接龙游戏、击鼓找物。

4.故事游戏
故事治疗是当今风行于世的一种儿童心理治疗流派，鼓励儿童自己讲故事，讲自己的故事，鼓励孩子们对同一故事背景发展出不同的后续情节，并在问题情境中进行角色扮演，这样不仅培养了孩子倾听与表达能力，同时也可以使孩子们表露出自己的情绪等方面的问题，进而在故事中帮助孩子解决问题，舒解情绪压力

5.角色游戏
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种活动。角色游戏是自然游戏的一种，是幼儿期特有的最典型的游戏。

6.表演游戏
表演游戏又称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种活动形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。
自闭症儿童往往面部表情比较单一，语言中的语调呆板，行为显得僵硬。因此在表演游戏中，因考虑上述因素，安排角色时应尽量安排语言少，动作幅度小，行动路线短，面部表情不需要很丰富的角色给他们。实际上，只要角色安排恰当，他们也是能很好地完成任务的。