活动反思  

——对戏剧区域游戏《萝卜总动员》反思

束佳

著名教育家陈鹤琴说过：“让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材，我们应该在生活中寻找教育契机。”孩子是大自然的精灵，每个孩子的童年里都会有泥土的芬芳、花草的清香。陶行知先生说过:“生活即教育。”一切生活都是课程，一切课程也都是生活。为了提高孩子们对萝卜的认知和喜爱，基于孩子们挑食的现状，我们从孩子的实际情况出发，开始了孩子们和萝卜的小故事。

在设计活动中，我们主要以情感为主线，设计了美术活动：《彩色萝卜》、《胡萝卜拼贴画》和《菜园里的胡萝卜》；科学活动：《认识萝卜》、《大萝卜和小萝卜》；社会活动《种萝卜》；音乐活动：《拔萝卜》、《萝卜谣》；语言活动 《拔萝卜》、《萝卜的故事》等，通过倾听故事、歌曲、表演，孩子们了解了故事的主要情节，学会了角色对话，丰富词汇“拉”,“拔”。从表演中她们初步感受到了人多力量大的道理和同伴间相互合作的快乐，也懂得当遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。通过本月的主题活动，我觉得幼儿在情感、语言方面的能力都加强了。

萝卜，在菜场、超市随处可见，且取材方便。但是小朋友对萝卜普遍都有抵触心理，不爱吃甚至不喜欢它的味道。因此，此课程活动来源于生活，又能服务于幼儿生活的主题目标，通过开展这个课程活动，可以让幼儿多方面了解萝卜，从而养成不挑食、爱吃蔬菜的好习惯。

班本课程《萝卜总动员》以“萝卜”为主题，从邂逅萝卜、寻萝卜、探萝卜、绘萝卜、品萝卜、玩萝卜等一系列活动，经过一次次的探索，看到了孩子们的满满兴趣，听到了孩子们的奇思妙想，感受到了孩子们自然生长的探索力和创造力。作为教师，要做的是，在捕捉孩子们的兴趣点的前提下，致力于做好引导者和支持者，以语言引导孩子们将好奇点转化为探索计划，以环境、材料支持孩子们延伸生发的创造行为，追随孩子的脚步，让孩子真正成为课程的主人！ 此次活动，孩子们在生活中发现萝卜的秘密，在玩中获得经验。孩子们通过直接感知和亲身体验，以多样化的操作，尝试进行比较、观察、感知获得多方面的能力。不仅体现了生活即教育的理念，也是一次生动有趣的生命课程之旅。我们与萝卜的故事还在继续，让我们一起去探索萝卜更多的奥秘！    

活动结束了，我们也对本次活动进行了一个反思。孩子们的兴趣很浓，但是还是有一部分好的活动，我们没有去实施。比如：本来我们想结合我们的课题，让家长线下组织一次萝卜盛宴，让孩子们去了解萝卜可以怎么吃，但是因为怕麻烦，这个活动就没能实施。所以以后如果再做课程故事的时候，一定要把想好的点子及时的去实施，这对孩子也将是一次美好的回忆。

活动中，孩子对萝卜的探索很感兴趣，这只是孩子们发现的一部分，我们的探索还将继续下去，期待孩子们有更多探索发现的故事，希望孩子们享受探索发现的过程，通过自己的发现、探索、认识周围的一切，从而获得直接经验，获得思考的机会，获得真正的成长。