自主游戏观察与记录

游戏主题：热闹的夏天     班级：大三班     观察者：王群

观察时间：2023年6月12日 上午10：30

观察地点：走廊表演区

观察对象：夏夏

【游戏实录一】

门口的小舞台今天表演的是《热闹的夏天》。皮影戏后面的桌子是用来制作需要的人物材料，前面是观众的位置。区域游戏刚开始，观众已经坐好了，表演者还在准备。古宸瑜、夏夏、陈舒彤在检查表演的角色，细胞拿着做好的角色对夏夏说：“你看，这是我做的长颈鹿。”夏夏看了一眼从桌上拿出孙悟空和猪八戒说：“我也会做的。”

说着就跑到美工区，找来了蜡笔、小棒、彩纸等材料，开始制作。

【分析思考一】

小朋友都具有自尊、自信、自主的表现，5~6岁活动时能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，在这次观察中我发现，在这一场表演中，夏夏乐于参与到小朋友的游戏中，还能够与观众的交流包括制作材料都是他在参与。

观察时间：2023年6月12日 上午10：10

观察地点：走廊表演区

观察对象：夏夏

【游戏实录二】

阳阳走过来拿起了一个紫色卡纸做的太阳和一个红色卡纸做的老鼠，对夏夏和陈舒彤说：“我画好了。”然后夏夏着两个道具放到影幕上去。在夏夏制作的时候，陈舒彤手上拿着一个红色的卡纸制作的太阳一直在转动，当阳阳把两个道具放到影幕上去后，夏夏从阳阳右后方冲了上来，抓住阳阳拿紫色太阳的右手，把紫色太阳夺了下来，把自己的红色太阳放到了影幕上。台下的两人哈哈大笑，毛毛说：“两个太阳的。”

【分析思考二】

夏夏是个有想法的小男孩，在活动的时候可以看出他非常可爱有想法的小朋友，这次游戏，他充分发挥了自己的优势，孩子们自主游戏、交流、表演，在整个活动过程中老师几乎没有干涉，孩子们玩儿的非常好。

观察时间：2023年6月12日 上午10：50

观察地点：走廊表演区

观察对象：夏夏

【观察实录三】

区域活动开始，小朋友都在忙碌装扮舞台，乐乐和几个小男孩想搭建个舞台，需要很多积木，他们跑到建构区，准备推过去，由于积木太重，他们几个搬不动，这是夏夏跑过来说：“我来，我的力气大。”说着，他就推起积木框，大家一起帮忙，很轻松的就把积木推到表演区。夏夏开始帮大家一起搭建。很快就被大家一起邀请到参加表演。

【分析思考三】

夏夏更多的时间是自己玩一些玩具，极少会发表自己的想法，在小朋友出现困难的时候，夏夏的及时的去帮助同学们，也获得了小朋友们的喜爱，邀请他一起参与到游戏中，在今天的活动中，很少有小朋友来告状了。

【回应策略】

1.对材料的选择与使用情况：

从观察中我发现，他刚开始面对各个区域的工作时，总是处于游离状态，似乎不知道该选择什么，也不知道自己喜欢什么。他很想参与区域活动，却又不知道该去哪个区域玩。面对老师给他选择的事情，他也没有表现出喜欢或不喜欢的态度，只是很服从的认真做。此时他被情感所困扰，只是被动的在成人的帮助下选择工作并认真完成他。幼儿在进行区域活动时对于教师提供的材料有些是能独自完成

2.互相帮助增进情感交流

在游戏中多多放手让幼儿尝试，积极参加表演活动，尝试用不同的语气、肢体动作等表现不同角色形象特点。尝试根据故事情节创设道具场景，感受表演带来的快乐。这对促进幼儿的社会性交往和亲社会行为的发展有着很大的帮助。

在通过对他的认真观察后，尝试与他交流，询问他的意愿。在没有结果的情况下，我带领他一个区一个区的帮他找寻自己感兴趣的工作。在幼儿仍然不能找到自己感兴趣的工作后，我直接干预并帮他选择工作。在幼儿工作遇到困难时与他交流，帮他找到问题的原因，并找寻方法解决困难。