主讲人

李小燕

撰写人

张晓倩

学

习

感

悟

戏剧中的多种艺术因素分别起着不同的作用，它们在综合整体中的地位不是对等的。在戏剧综合体中，演员的表演艺术居于中心、主导地位，它是戏剧艺术的本体。表演艺术的手段——形体动作和台词，是戏剧艺术的基本手段。其他艺术因素，都被本体所融化。剧本是戏剧演出的基础，直接决定了戏剧的艺术性和思想性,它作为一种文学形式，虽然可以像小说那样供人阅读，但它的基本价值在于可演性，不能演出的剧本，不是好的戏剧作品 。戏剧演出中的音乐成分，无论是插曲、配乐还是音响，其价值主要在于对演员塑造舞台形象的协同作用。戏剧演出中的造型艺术成分，如布景、灯光、道具、服装、化妆，也是从不同的角度为演员塑造舞台形象起特定辅助作用的。以演员表演艺术为    本体，对多种艺术成分进行吸收与融化，构成了戏剧艺术的外在形态。

通过学习，让我们在指导幼儿玩区域中的戏剧游戏深受启发，我们可以把戏剧剧情当线索，开辟区域游戏新场景。简单的几句对话，涵盖了游戏的情境以及游戏的方法，幼儿在探索游戏时会代入身份开展游戏。简单的情境设计，让幼儿有了无限的遐想。

我们还可以把主题元素为引线，导出区域游戏新玩法。这一步就需要幼儿对戏剧中的元素非常的了解，因为是在游戏中进行，幼儿就可以相互提醒，在游戏中相互学习了解戏剧中的内容。

对于老师来说，学戏剧是一个开发的过程，对于学戏剧的来学教育是一个收的过程，学会整理的过程，因为戏剧老师更多的是会享受过程，但对于教学目标来讲并不明确，毕竟教学不是他们的专业，除非他们是从事艺术教学，比如音乐教学、美术教学等，才会涉猎到教学，否则他们就是自我完成。当一个演员要变成一个老师的时候，需要学习的东西就会很多。所以，两个交流是最好的，一个团队里有学教育的也有学艺术的，两个融合起来才是最好的。