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杨诗卓

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2023.8

文献题目

学前融合教育实施的问题与策略

文献来源

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学前融合教育是特殊学前儿童进入普通幼儿园，与普通幼儿一起接受保育和教育的一种学前教育形式。学前融合教育要求为特殊幼儿创造正常化的教学环境。在学前教育中，融合教育可以为儿童 提供更广泛的学习机会和经验，帮助特殊幼儿在各个方面得到发展。融合教育可以让儿童接触到不同伙伴的特殊需求，促进幼儿多元文化教育和形成尊重差异的理念，提高幼儿的社交技能和自我管理能力，培养幼儿的同理心和关爱精神，让幼儿更加关注他人的需要和感受。总之，融合教育在学前教育中具有重要的作用和意义。普通幼儿园应接收能适应生活的特殊幼儿。普通幼儿园对特殊幼儿有提供教育和服务的责任和义务。学前融合教育遇到的一些问题。首先，学前融合教育中部分幼师缺乏专业知识和技能，难以准确理解 特殊儿童的行为，教师对于特殊需求幼儿的教学方法和技巧了解不足。其次，幼儿园应该考虑到特殊需求，由于特殊儿童的学习能力所限，他们可能无法与其他学生同时学习或参加活动，这可能会导致他们产生挫折感。最后，教育活动中的人数较多，教师难以给予每个幼儿充足的关注和支持。因此，为解决学前融合教育实施问题，提出如下策略。

一、加强学前融合教育的师资培训

师资培训有助于提升幼儿教师的专业素质和实践能力，确保幼儿教师能够更好地开展融合教育，提 高幼儿的综合素质和发展水平。幼儿园为了提升教师的专业知识和实践能力，可以从以下几点出发。第一，幼儿园可以定期组织师资培训，邀请特殊教育、心理学等行业专家进行授课，提高教师对特殊需求儿童的认知和理解，增强教师的专业知识和技能。第二，幼儿园可以安排教师进行观摩交流，到其他融合教育机构或特殊教育学校进行实地考察，了解不同类型特殊儿童的教育需求和教学方法，借鉴其他机构的成功经验，提高教师的专业水平。第三，幼儿园可以针对不同类型的特殊儿童，制定相应的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等，为教师提供具体的教学指导，帮助教师更好地处理特殊需求儿童的教育问题。第四，幼儿园可以为教师提供相关的教学资源，包括特殊儿童的教材、教具和教学视频等，帮助教师更好地了解特殊儿童的教育需求和教学方法。第五，幼儿园可以定期对教师进行评价，了解教师在融合教育中的表现和不足之处，及时提供反馈和改进意见，帮助教师不断提高专业水平。通过对学前融合教育的师资专业培训，可以有效地提升幼儿的全面发展和个性发展。

二、学前融合教育要关注幼儿个性化的需求

学前融合教育能够有效满足普通幼儿和特殊幼儿的个性化需求，提升整个班级的教学质量。而为了更好地落实融合教学，更好地满足普通幼儿和特殊幼儿的需求，提供个性化的教育服务是必要的。为了针对每个幼儿的个性化需求，教师在学前融合教育中需要对每个幼儿进行全面、详细的评估，并为其提供适当的教育服务。第一，教师针对特殊需求幼儿和普通幼儿的不同学习需求，为每个幼儿量身打造教学计划，并根据幼儿的特殊需求调整课程设置，不断改进和完善教学计划。第二，针对特殊需求幼儿和普通幼儿的不同学习能力，教师为每个幼儿准备不同的教学材料，以满足他们的学习需求。对于某些特殊需求幼儿，可能需要使用辅助技术工具，如语音识别软件或视力辅助器。第三，教师利用小组教学和个性化指导的方式，对成绩较好的普通幼儿进行更有挑战性的学习，提供动手操作、运动感知、游览认知及社交技能等方面的指导和引导。而对于特殊需求幼儿则要给予及时关注和指导，注重分阶段、分步骤、分重点，通过综合性、因材施教的教学方法促进各个方面的发展。第四，通过对每个幼儿的综合评估和记录，教师了解其学习和发展情况，从而为每个幼儿量身制定教育计划，并对其进展情况进行跟踪和记录。这不仅能更深刻地了解幼儿的个性化需求和优势，而且有利于教师、家长和专家施有针对性、高效性的教育。学前融合教育中，重要的是为每个幼儿提供个性化的教育服务，满足他们的不同需求，让幼儿充分发挥自己的潜力。这需要家长、教师和医务人员共同合作，为幼儿提供充分的支持和帮助。