观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

   区域活动时，孩子们都喜欢到表演区，自助挑选服装和头饰进行自我装扮。昊昊也来到表演区，只见他来到换衣区，摸摸这件衣服，又看看那件衣服，还一边把手放在嘴巴里吃的那个香，为了不影响到其他孩子，我悄悄地走过去把他的手拿开。过一会儿，有些孩子开始表演了。其他孩子们在聚精会神在看动画片，这时我发现昊昊的手还是放在嘴里，遇到孩子们表演可笑镜头，毫不影响昊昊吸手指。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

昊昊上小班之后，我特别关注到他爱吃手指头这个习惯。我发现以后也是经常的提醒她，看到他吃手指时，常常纠正他说那样不好，不卫生，手上有细菌，吃了会生病。他听到后马上把手拿出来，可趁我不注意就有把手指放进嘴巴里了。我考虑到孩子吸手指已经成了一个习惯，要想改正过来，我们还要下一点功夫。
 我询问了家长，家长希望老师能有好的办法让孩子改掉这个不良的习惯。要想改掉吸手指的习惯需要家长和老师一起配合帮助孩子。