观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（ √    ）4.定点观察（）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

在运动区环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的进行游戏，然而昊昊小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，别的小朋友提醒他，他也不理睬，我见状，叫他接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面位置上了，这让其他已经站好的幼儿都不喜欢他这样的行为，一直要和老师打报告。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

从表现来看，昊昊规则意识薄弱，没有自觉排队的意识，不能按秩序排队，总想着排队在第一个，这样在与同伴交往中，容易发生冲突，在老师的提醒下，也不会排到后面去，不能在他人的帮助下和平解决，也不愿意接受同伴的意见和建议。不能遵守基本的行为规则。