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姚毅

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2023．9

  文献题目

全纳教育下幼儿园融合教育问题和对策

 文献来源

时代网

　摘要：全纳教育过程是一个有序列、有梯度、持续的过程，通过发现和排除各种学习障碍，让所有幼儿有更多机会加入和投身学习中，实现教学模式的个性化。幼儿园实施全纳教育，可以让更多有特殊需求的幼儿适应社会，融入社会。文章对全纳教育视野下幼儿园融合教育的问题及对策进行论述，以提高全纳教育质量，促进幼儿身心健康发展。

关键词：全纳教育；幼儿园；融合教育；问题；对策；教育质量

全纳教育是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育，倡导构建一种活跃祥和的人际关系，营造一种加强合作、反对排斥和歧视的氛围。教师要按照幼儿的不同个性和发展需求进行教学，发挥幼儿的主动性和创造性。在全纳教育的理念下，幼儿园要容纳所有幼儿，反对歧视排斥，促进幼儿积极参与集体合作，以满足幼儿的发展需求。全纳教育能为每个幼儿提供平等受教育的机会，使他们成为勤学好问、知识渊博、积极进取、富有爱心的终身学习者。本文对全纳教育视野下幼儿园融合教育的问题及对策进行论述，以提高全纳教育质量，促进幼儿身心健康发展。

一、全纳教育内涵

全纳教育主要针对的是有特殊需要的儿童，这些儿童不为普通幼儿园所接纳，存在一些认知障碍。全纳教育让每个儿童都能平等地接受教育，对这些儿童进行关爱、包容和接纳。从广义上来讲，全纳教育是为了避免教育系统内部发生相互排斥的现象，满足不同幼儿受教育的需求。在全纳教育中，所有适龄儿童都可以成为受教育对象，平等地接受教育，每一个儿童都会被公平公正地对待。从根本上而言，全纳教育是将接纳的多样性作为宗旨，使得学习环境更加多样化。全纳教育理念受到社会的一致好评，使得特殊儿童能够顺利地进入幼儿园学习，更好地融入社会。

二、全纳教育的重要意义

1.充分体现教育的平等性

共同参与是全纳教育理念的核心，主要包括以下两方面：一是特殊儿童可以进入普通幼儿园学习，特殊儿童的成长发展需要多方面力量的共同呵护，因此全纳教育需要特殊儿童的家庭、幼儿园、社会共同参与；二是有特殊需求的幼儿在幼儿园活动中要积极与普通幼儿进行沟通交流，通过共同合作完成各项任务。

2.促进幼儿个性化发展

全纳教育理念强调幼儿的自主性，有利于促进幼儿个性化发展。每个幼儿都是独立、不同的个体，在教育过程中需要学习不同的内容。因此，教师要制订不同的教育计划，以满足幼儿的个性化发展需求。在全纳教育理念下，幼儿园应将如何提高幼儿整体素质放在第一位，让幼儿综合素质在接受教育后得到显著提高。教师要针对不同的幼儿采用不同的教育方法，促进幼儿的个性化发展。

3.促进幼儿身心健康发展

将全纳教育理念应用于学前教育阶段，可以让普通幼儿学会用发展的眼光看待事物，可以让有特殊需求的幼儿与社会进行更多层面的接触。在教育过程中，特殊幼儿往往会不由自主地将同龄人作为模仿对象，以促进自身的发展。普通幼儿与特殊幼儿交往，能培养自己的爱心，健全自己的人格。研究发现，很多特殊幼儿在某一方面拥有一定的天赋，这也正是值得普通幼儿学习的地方。教师要多为普通幼儿与特殊幼儿的交往创造有利条件，使得他们的社会交往能力与沟通能力得到显著提升。在交往过程中，普通幼儿能够对世界的多样性有所认知，学会用平常心看待事物；特殊幼儿可以模仿普通幼儿的行为，更好地适应社会，融入社会。

三、全纳教育视野下幼儿园融合教育存在的问题

1.家长教育观念落后

家长教育观念落后，具体表现为：一是不能及时发现孩子心理存在的问题以及行为表现出的异常；二是发现孩子表现出一些异常状况，会想方设法地故意隐瞒，不会主动与教师讲明孩子的特殊性；三是少数家长在乎所谓的面子，即使教师发现孩子的特殊情况，也会找种种理由进行敷衍。

2.教师教育水平偏低

对于特殊幼儿，教师不仅要在学习和生活上进行引导，还要采用合适的方法对其存在的不当行为进行干预。然而，部分幼儿园教师教育水平偏低，难以适应教育需要。部分幼儿园师资缺乏，难以对特殊儿童进行个别关照。此外，基于全纳教育理念的幼儿教育需要教师具有较高的教育水平和特殊教育常识，而少数教师不具备这样的素质，在全纳教育过程中，既不能全面观察分析有特殊需求幼儿的表现，也不能对这些幼儿的日常行为进行科学判断，还有可能激化矛盾，影响全纳教育的有效开展。

3.社会存在偏见

社会上有极少数人往往会对特殊儿童存在偏见，喜欢戴着有色眼镜看待这些儿童。比如，某些家长经常告诫自己的孩子远离特殊儿童，甚至会有意无意地当着这些孩子的面说三道四。同时，还有一部分特殊幼儿的家长，因为自家孩子与普通孩子有差异，感到自卑和难堪，为了避免别人的指指点点，采用各种方法对孩子的实际情况进行隐瞒。有少数教师认为，特殊儿童与正常儿童在一起学习生活，会影响整体教学质量。