观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

今天游戏，针对文文不愿与人有眼神交流的行为，特意采用了文文喜欢的玩具和食物去吸引他，每次和他说话都提醒他看着我的眼睛，让他配合完成与老师之间的对视训练及对物件的注意力训练。等到 文文与人的对视及对物件的注意力有提升之后，再和他一起做一些互动性游戏，让他选择轮流搭积木还是抛接球游戏。    

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

互动性游戏对提升文文与人的眼神对视有较大的帮助。通过设计创造一种特定的环境来鼓励小吴说话与交流。这就要求老师对文文的周围环境、生活规律和喜好物品有较多了解，然后利用日常生活环境，把文文喜欢的东西放在可望不可及的地方，小吴必须开口要求才能得到老师的帮助。还可以安排一些有趣的活动，但故意遗漏某些用品，如把玩具放在小房间里但不提供进门的钥匙等等。