自主游戏观察与记录

游戏主题：相亲相爱一家人   班级：小四班     观察者：姚毅

观察时间：2022年10月8日 上午10：05

观察地点：娃娃家

观察对象：七喜

【游戏实录一】

  在小小建筑师里，孩子们可以给小动物们造漂亮的房子。今天也是不例外。涵涵和桐桐都来到了小小建筑师帮小动物们造房子。进入游戏，只见涵涵直冲向玩具柜，选择了自己造房子的材料，有雪花片，小乐高积木，各种瓶瓶罐罐等等。接着，他找了自己小鸭子，准备给它造个房子。过了一会儿，又看到他把旁边的小砖头也拿了出来。看他一个人身边就是一团乱，什么材料都有，可是就是不见房子。反而，在一旁默默的桐桐，就单单用了椰奶罐和碟片也造了漂亮的房子，还高兴地对我说，“老师，你看！我的房子比长颈鹿还要高。我厉害吗？”

【分析思考一】

大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，特别是当幼儿之间出现共同争夺某一件他们共同喜欢的东西的时候，他们就完全忘记了自己的角色，于是就出现了“爸爸”和“妈妈”争夺东西的场面。

观察时间：2023年10月18日 下午15：05

观察地点：美工区

观察对象：七喜 刘雨晴

【游戏实录二】

七喜、刘雨晴来到美工区里玩，看到了在美工区里投放的新的材料：各种蔬菜印章。于是，两人开始用蔬菜进行拓印作画。七喜先用青菜根印了一朵大大的红花，这时，刘雨晴看到她印出的红花，发出赞叹的声音：“哇，好漂亮的小花啊！”“那给你吧，你也印一朵。”说完，七喜把莲藕给了刘雨晴。拿到青菜根的刘雨晴很开心，于是，也开始用它蘸一蘸颜料，放在画纸上数“1、2、3”，就这样，两人一会儿用青菜根印，一会儿用黄瓜印，相互交替着，印好花朵之后，她们还给花朵画上了长长的花茎和叶子，两个小朋友玩的很认真！ 

【分析思考二】

该美工区活动是实物拓印，实物拓印是利用日常生活中常见的具有漂亮的外形和纹理的各种实物，如树叶，手脚，盒盖绳线等，蘸上颜料进行盖印。实物拓印非常适合小班幼儿操作，通过盖印各种有趣的实物，使幼儿体会实物不同的部分带来的无限创意，体验印制的乐趣。从几名幼儿的表现，不难看出，他们对美工区投放的蔬菜拓印材料十分感兴趣，在活动中陈涵恩和刘雨晴能对自己的作品做出评价，对同伴的作品称赞。根据自己的经验对作品进行添画，专注认真的进行区域活动。

观察时间：2023年10月26日 上午10：10

观察地点：建构区

观察对象：七喜

【观察实录三】   和往常一样，区域活动一开始，七喜第一个来到益智区，筐里的头饰吸引了她，她拿了大象的头饰，然后开心的用小手去摸大象的长鼻子，这时，又有几名幼儿围拢过来，我告诉来益智区的小朋友：“动物园里的狮子、熊、老虎和大象来取照片了，我们帮助它们找一找好吗？”“好！”小朋友们异口同声，很乐意。我接着提出了要求：“每个小朋友一个筐，请你从筐里的卡片中找出和头饰上的狮子、熊、老虎和大象相同的一张。”七喜很快完成了任务，我检查了一下，都找对了，我让她选一个自己喜欢的头饰戴在头上去表演区玩了。

【分析思考三】

由于本活动含有一定的游戏情境，很适合小班幼儿。活动材料本身的具体、形象、夸张吸引了幼儿主动参与，活动中小朋友们遇到难题时，能及时引导、帮助幼儿解决问题，保证了目标较高的达成度，本次活动既让孩子有机会感受成功，也让孩子们在宽松自由的气氛中进行自主学习，幼儿每一次成功都是自己努力的结果，从而树立幼儿在活动中的自信心。

【回应策略】

1.教师应善于观察并发现幼儿的探索行为，努力创设条件，适时引导幼儿观察、思考，帮助他们在充满兴趣的活动中建构自己的知识经验。并且把探究性行为延伸到家庭教育中，引起家长注意，一起来帮助幼儿建立探究性学习的意识。

2.在事先的准备上，创设更贴近幼儿生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。

3.培养孩子的动手能力，不是只在纸工活动上，正确使用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动和交流中，指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家长平时在家中能让孩子有目的地剪一剪，练一练，这样对孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。