观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（   √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

我看见文文坐在图书区，走进一看，他选择了一本图画书，正在津津有味地在看着图画（故事书是反着的）。嘴巴里居然念念有词，不知他在说什么。我发现他是在假装在看书，其实是偷偷在看别人在干什么。突然，他走到同伴前，硬从同伴手里抢他的故事书，同伴是不愿意的。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

其实文文对学习是不感兴趣的，所以对他选择图书区，我也感到很诧异。可能他是对故事书上的图画感兴趣，可是他却不知道自己的书是反着的，我很惊讶这样的图案他能看懂吗？对什么都不感兴趣的他，对这本书的关注只有1分钟，然后他就不知道要干什么了，只能看看别人在干什么，或者是游离在自己的世界中，不知道他在干什么。其实他是想和同伴分享自己的故事书，或者是他不想看自己的书了，硬从同伴的手里抢书本。或许他是无法表达出自己的想法，只能通过这种方式来完成自己的想法。