观察方式

1.自然观察（  √  ） 2.介入观察（）3.随机观察（   ）4.定点观察（）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

建构区中，几个人正在忙着建构自己的家。小吴：“我家就住在幼儿园旁的小区里，你们都很熟悉吧，咱们就搭这里好不好?”小朋友：“我不想搭你家，你想想，你家我又没有去过，有什么特点我都不知道，怎么搭啊?一点意思都没有!”说完一扭头。小吴：“我和小米都住在这里，我觉得这里的房子都差不多，我们想象一下吧!”小伙伴点了点头，应了一声：“对啊。”小吴不服气的对我说：“我又没去过他们家，我怎么搭呀?”说完双手一叉腰，撅起了小嘴。看到这里，我说：“你们都生活在不同的小区中，而每个小区的房子特点也都不一样，不如把你们所住的小区中有特色的建筑物组合在一起，我们创立一个新的小区，你们觉得怎么样啊?”我的建议得到了孩子们的认同和肯定，于是大家兴致很高地搭建起了新小区。   

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

以上案例我们不难看出，幼儿在游戏中体验到的最大的快乐就是他们可以随心所欲地表达自己的想法，他们会结合自己的生活经验和对角色的理解投入到游戏中，从而对所扮演角色的言行进行诠释。