活动反思
——戏剧游戏《三只蝴蝶》反思

执教者：张晓玥

戏剧表演是一种深受幼儿宠爱的活动方式，表演中，老师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。爱好和需要是幼儿参加表演戏剧的出发点，要擅长挖掘和把握幼儿的爱好点，了解幼儿的需要和经验。而幼儿的已有经验不但是戏剧表演顺当进行的保证，而且打算着戏剧表演的进展方向。然而，幼儿的爱好和需要是多方面的，他们的认知经验也存在着个体差异。老师可以通过观看幼儿的嬉戏，倾听他们之间的对话发觉其关注点。

在《三只蝴蝶》表演初次开展中，幼儿在头饰的吸引下很有参加的积极性，但是在戴上头饰以后，都各自表演动作，存在对故事情节和对话不熟练和不能与同伴相互协作进行表演的问题，表演的清洁显得较平淡。

幼儿对于表演只有头饰，缺乏相关服装、道具的经验。单纯的头饰装扮，不能关心幼儿认清自己所扮演的角色，所以，他们的表演不够积极、主动。因此我们应通过创设相应的表演情景，进一步激发幼儿戏剧动机。还依据故事的情节，引导幼儿争论该怎样布置嬉戏的场景，并一同预备布置。如装饰蝴蝶漂亮的翅膀、布置美丽的花园、设计花姐姐的道具等，从三维空间上赐予幼儿故事表演情境的感受,引起幼儿身临其境生动表演的欲望。