主讲人

郭延庆

撰写人

颜静娟

学

习

感

悟

通常情况下，特殊儿童的语言能力很低，接纳语言的能力也很差，无法主动地接纳信息。一些特殊儿童的视听正常，但没有语言，甚至于连发音都不易，这就需要家长、老师用专门的时间对他们进行1对1的个案语言训练。

孩子与训练者的相互配合是做个别语言训练的前提条件，因而很有必要做好下面几方面的工作：

1.大运动精细运动训练

2.对孩子进行分析（孩子的主要表现不同，需求就不同）

3.制订训练目标，训练变成 有次序的，有目的的系统训练

4.确立亲情关系：在日常的生活中，训练时要经常抱抱亲亲孩子，和他玩游戏，有需要是做1对1的运动和认知训练，让孩子和训练者慢慢产生感情。

一、训练内容

1.按摩腹肌：特殊儿童的肌肉很紧张，腹部很硬。而按摩能给予刺激，使腹部变的柔软，对气息的应用有作用。

2.逗孩子笑，和他玩，使他发出声响。

3.大动作模仿，如：拍手举手伸手跺脚踏步等。

4.小动作模仿，如：钩手指搭手指手指对捏指面部五官指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。

5.对视训练、追视训练：对视是语言训练的前提条件，特殊儿童的专注力是很短暂的，不易主动地对视，当他不留意训练者的目光时，训练者可以主动地追视他的目光，再次吸引他的专注力，把他的目光找回来。

6.口型模仿，如：抿嘴、噘嘴、吹气、吸气、打“哇哇”、发“啊”的音、叫名字回复“哎”。

7.有节奏的拍手唱歌，说儿歌玩游戏。

8.强化：在语言训练中，要是孩子有一点点的模仿行为，都是要立即强化。

二、在训练中应当留意的问题

1.将孩子的行为控制住

2.留意训练的过程和节奏（过程要明确，要有次序性，节奏不应太快）

3.用到的语言不可太复杂

特殊儿童的语言发育有着很大的阻碍，这些阻碍严重的主要表现为没有语言，轻的主要表现为词汇少，语句短，语言理解差，发音不清，刻板重复他人的语言等。而1对1个案语言训练对特殊儿童语言的发展带来了重要作用，也获得了相应的效果，因此1对1个案语言训练相对于语言障碍的特殊儿童而言是1种必要的训练方法。