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撰写人

张晓玥

随着教育理念的不断更新和全民艺术素养的提升，主题式戏剧教育活动逐渐成为教育界和文艺界的一种重要形式。主题式戏剧教育活动以主题为导向，以戏剧表演为手段，结合具体的教育内容进行教育活动的组织与实施，旨在通过戏剧表演，使学生在参与的过程中学会认识、思考、表达、沟通等技能。

主题式戏剧教育活动是一种较为有效的组织方式。幼儿可以围绕某一主题，从对角色的体验与表达开始，面对一定的戏剧冲突展开情节与场景的想象与创作，从中学习解决问题，充分表达自己的想法和情感，最后通过戏剧表演达成整合经验的目标，形成相互学习的氛围。

一个故事、一首歌、一幅画、一件事都可以成为主题式戏剧教育活动的来源。主题式戏剧教育活动的建构与排练性戏剧活动的组织不同，它不以剧本（故事）为核心，而以儿童的戏剧经验为核心。首先，主题式戏剧活动以戏剧表达为开端，让幼儿以扮演角色的方式表达自我对周围世界的看法；然后，以戏剧创作为主干，围绕步步展开的戏剧冲突，使幼儿尝试发现问题和解决问题；最后，以戏剧表演为结束，将幼儿先前获得的戏剧表达和戏剧创作经验统整起来，鼓励幼儿完成自己的“戏剧作品”主题式戏剧教育活动是一个相互联系、相互支持的整体，前一个活动是后一个活动的铺垫，后一个活动是前一个活动的内容延伸或经验提升，它们互相支持，逐步推动幼儿戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演经验的统整与提升。

在实施方面，主题式戏剧教育活动需要注意:

1.参与性:在活动过程中，幼儿需要全程参与，参与过程中需要学会思考、表达、沟通，提高自身的综合素质。

2.情感体验:主题式戏剧教育活动中需要注重学生的情感体验，让幼儿在参与过程中产生情感共鸣，加深对教育内容的理解和记忆。

3.尊重个性:幼儿的个性各异，活动应该尊重学生的特点和差异，鼓励幼儿表现自己的特长和风格。

4.促进交流:主题式戏剧教育活动需要促进幼儿之间的交流，鼓励幼儿展现自己的观点和看法，提高幼儿之间的交流沟通能力。