自主游戏观察与记录

游戏主题：冬天到         班级：小一班     观察者：陆金茹

观察时间：2023年12月8日 上午9：45

观察地点：室内区域建构区

观察对象：小吴

【游戏实录一】

我们班的小朋友很喜欢搭建，他们更有着自己独特的想法。区域活动，小吴和涵涵选择了建构区的单元积木，准备搭建一栋最高的城堡，他们先用圆柱形木块进行垒高，再用小方块横向、纵向铺上大的长方形的木块加固高楼，小吴在中间继续垒高，涵涵负责搭建外围的装饰。

小吴在找积木时不小心碰到了积木，高楼一下就坍塌下来，涵涵生气的说：“谁呀，怎么这么不小心？”小吴赶忙道歉：“抱歉啊，是我不小心，我重新搭一个。”两人把倒下来的积木整理后继续搭，有了先前的经验，很快大楼就比小朋友们高出许多。涵涵提议：我们的城堡，要搭最特别的。

【分析思考一】

《纲要》中指出:“游戏是幼儿最基本的活动”，喜欢玩游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中能身心放松，并充分表现自己。小吴和涵涵在建构游戏活动中结合自身的生活经验通过想象和创造不断地丰富搭建，修缮高楼力求作品的完整。孩子们合作意识很强，懂的互相谦让，能够跟同伴沟通寻求解决。

观察时间：2023年12月13日  上午10：10

观察地点：室内区域建构区

观察对象：小吴   

【游戏实录二】

今天的区域活动开始了，小吴跟小旭等几个小朋友来到了建构区，他们先用积木围了围栏围好了围栏，小吴说：“今天我要搭一个大大的停车场。”这时涵涵走了过来，她看到小吴跟小旭搭好的停车场，惊喜的哇了一声：“小吴，你们好厉害呀！”说着竖起了大拇指，小旭在旁边也跟着竖起了大拇指。搭好了停车场之后，小吴跟小旭说：“终于搭好了，我们把小汽车放进去吧。”两个人把小汽车放了进去。说着小旭也加入了搭停车场，两个人一个拿积木一个搭，不一会就搭好了一座大大的停车场。

【分析思考二】

1.在进行区域游戏的时候，小吴围好围栏，就说要搭一个大大的停车场，说明他游戏的目标明确，在合作中有些不足，不知道跟小朋友如何沟通，在小旭向他发起合作的时候，他开始是拒绝的，经过老师沟通才接受小朋友跟他一起，小旭加入游戏的时候也有些生硬，直接打乱了小吴的停车场。

2.小吴合作意识不强，这点需要老师多引导他跟小朋友一起玩游戏，跟小朋友多进行合作，小旭对游戏的加入生硬一些，需要老师进行指导怎样加入小朋友的游戏。

观察时间：2023年12月28日  上午10：10

观察地点：室内区域建构区

观察对象：小吴  

【观察实录三】

建构游戏区里，小小建筑师们正在搭建幼儿园，小吴和小迪两人一起负责搭建幼儿园的围墙。开始的时候，小吴负责运送搭建用的纸筒，小迪负责取长板和搭建，两人配合得十分默契。

搭建过程中，小吴发现有一块长板放上后是倾斜的，又换了一块长板试了试，还是斜的。他仔细观察了一下，先把长板拿下来，又把两边支撑的薯片桶拿下来，放在一起进行比对，发现两个纸桶一个高一个低。小吴比对了几次，确定了问题后，就去找小迪问道:“迪迪，你看看这两个纸桶好像不一样高啊。”小迪拿过来比对了一下说:“嗯，是不一样高，你去换两个一样高的就行了。”

于是，小吴立刻去材料箱里找了起来，很快找到了合适的纸桶，把第三层围墙搭建好了。

【分析思考三】

1.幼儿建构的目的性增强，游戏开始出现分工和合作。在此次建构活动开

始时，小吴和小迪两个人就有了明确的分工，小吴取纸桶，小迪拿长板，体现了幼儿初步的合作意识，这种分工与合作还提高了建构活动的效率。

2.幼儿已经具备了基本的建构技巧和建构经验，因此在出现长板倾斜的问

题后，小吴通过“试误”的方式去尝试解决问题他先后换了两块长板，发现问题不是出在长板上，又开始检查比对薯片桶的高度。由此看出，小吴具有了一定的建构经验。

【回应策略】

1.在建构游戏最后的分享与交流环节，可请幼儿讲述自己的问题，分享自

己的经验，对同伴的问题提出自己的看法，有助于所有幼儿建构游戏水平的提高。

2.在分享与交流环节，教师可以请幼儿说说自己遇到的问题和解决方法，或者请其他幼儿给他们提一些解决问题的建议。这样有助于幼儿以后搭建时借鉴同伴的经验，更容易获得成功。

3.鼓励幼儿在建构前讨论游戏的主题、步骤和所需要的材料，有助于提高幼儿建构游戏的目的性和计划性。