观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（  ）3.随机观察（ √    ）4.定点观察（）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

我们班的小朋友很喜欢搭建，他们更有着自己独特的想法。区域活动，小吴和涵涵选择了建构区的单元积木，准备搭建一栋最高的城堡，他们先用圆柱形木块进行垒高，再用小方块横向、纵向铺上大的长方形的木块加固高楼，小吴在中间继续垒高，涵涵负责搭建外围的装饰。

小吴在找积木时不小心碰到了积木，高楼一下就坍塌下来，涵涵生气的说：“谁呀，怎么这么不小心？”小吴赶忙道歉：“抱歉啊，是我不小心，我重新搭一个。”两人把倒下来的积木整理后继续搭，有了先前的经验，很快大楼就比小朋友们高出许多。涵涵提议：我们的城堡，要搭最特别的。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

《纲要》中指出:“游戏是幼儿最基本的活动”，喜欢玩游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中能身心放松，并充分表现自己。小吴和涵涵在建构游戏活动中结合自身的生活经验通过想象和创造不断地丰富搭建，修缮高楼力求作品的完整。孩子们合作意识很强，懂的互相谦让，能够跟同伴沟通寻求解决。