观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（  ）3.随机观察（ √    ）4.定点观察（）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

今天的区域活动开始了，小吴跟小旭等几个小朋友来到了建构区，他们先用积木围了围栏围好了围栏，小吴说：“今天我要搭一个大大的停车场。”这时涵涵走了过来，她看到小吴跟小旭搭好的停车场，惊喜的哇了一声：“小吴，你们好厉害呀！”说着竖起了大拇指，小旭在旁边也跟着竖起了大拇指。搭好了停车场之后，小吴跟小旭说：“终于搭好了，我们把小汽车放进去吧。”两个人把小汽车放了进去。说着小旭也加入了搭停车场，两个人一个拿积木一个搭，不一会就搭好了一座大大的停车场。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

1.在进行区域游戏的时候，小吴围好围栏，就说要搭一个大大的停车场，说明他游戏的目标明确，在合作中有些不足，不知道跟小朋友如何沟通，在小旭向他发起合作的时候，他开始是拒绝的，经过老师沟通才接受小朋友跟他一起，小旭加入游戏的时候也有些生硬，直接打乱了小吴的停车场。

2.小吴合作意识不强，这点需要老师多引导他跟小朋友一起玩游戏，跟小朋友多进行合作，小旭对游戏的加入生硬一些，需要老师进行指导怎样加入小朋友的游戏。