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黄虹乔

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2023.09

文献题目

学前特殊儿童康复教育有效实施的支持策略研究

文献来源

知网

对学前特殊儿童实施康复教育不论是对儿童本身及其家庭，还是对国家及社会来讲，都具有重大而深远的意义。通过对影响学前特殊儿童康复教育有效实施的因素分析，提出学前特殊儿童康复教育有效实施的支持策略，既要加强对学前特殊儿童家庭的扶助，又要加大对学前康复教育机构的帮扶力度，同时还要积极构建多元社会支持体系。

关键词 学前特殊儿童 康复教育 支持策略

1 对学前特殊儿童实施康复教育的意义探讨

对学龄前（0-6 岁）特殊儿童实施抢救性的康复治疗和教育服务，不论是对特殊儿童个体、对特殊儿童家庭，还是对国家及社会而言，都具有重大而深远的意义。

1.1 对学前特殊儿童的意义

儿童发展心理学的研究表明，学龄前期是人身心发展的关键时期。以大脑发育为例，新生儿脑重约 390 克，约占成人脑重的 26%；而 3 岁时脑重达到 1100 克，约占成人脑重的 75%。众多心理学家认为，从出生到 5 岁是智力发展最快的时期。[1] 特殊儿童也遵循着与普通儿童同样的发展规

律，其在学龄前期的康复教育意义甚至要大于普通儿童。在学龄前（0-6 岁）对特殊儿童实施康复教育，不仅见效快、效果佳，而且绝大多数特殊儿童的身心都能得到改善和补偿，甚至有相当一部分特殊儿童从根本上改变其功能障碍，像正常人一样学习和生活。但是一旦错过这个康复教育的关键期，其效果将会是事倍功半，失去训练价值，导致真正的终生“残疾”。故学前特殊儿童的康复教育具有一定的时效性，早干预、早训练，能够使其获得相应生活自理与生活技能，促进其身心各方面最大程度的发展。

1.2 对学前特殊儿童家庭的意义

特殊儿童如果在学龄前期能得到有效的康复教育训练，对特殊儿童家庭来说，具有十分重要的现实意义。首先，可以减轻特殊儿童家庭的经济负担和生活压力。大多数特殊儿童家庭收入不高，加上孩子身患残疾，长期需要支付医疗费用，家长又要忙于生计，无法分身，在提高家庭收入上显得力不从心。但如果在前期接受了科学有效的康复教育，后期康复教育的费用将会大大缩减。而且由于前期取得的康复治疗效果，使其后期接受正常义务教育成为可能，从而减轻家庭的教育负担。此外，特殊儿童早期康复教育的意义还体现在稳固家庭关系方面。随着特殊儿童康复效果的好转，使家长从繁重的照管与焦虑的心理压力中得到释放，减少因特殊儿童的出现致使家庭破裂的现象。

1.3 对国家及社会的意义

残疾问题是社会公共管理问题。如果特殊儿童没有得到及时的康复训练，其今后的残疾障碍状况将会无法得到改善和补偿。这势必会给家庭、给国家和社会带来沉重的负担。从长远来看，如果让学前特殊儿童得到有效的康复教育，使其长大后，不再是负担，而是成为国家的建设者。这样不仅能降低国家对特殊儿童的教育投资与福利支出，减轻政府财政负担，同时还能增加社会就业率并提高国家税收收入，有利于社会稳定发展，满足社会安定和谐的需要。为学前特殊儿童提供有效的康复教育，有利于营造关爱残疾人的良好社会氛围，体现我国社会的文明程度。学前特殊儿童康复教育有效实施的支持策略研究。