观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

幼儿带了一次性的盘子，我让文文欣赏了各种各样的盘子，在前期观察基础上，文文很想动手操作一番，在操作的过程中文文把自己的许多想法都画在了盘子上，如盘子上有花，有藤条一样的线等等。文文对于整个过程很感兴趣，但是当我问起文文画的是什么东西时，他支支吾吾了半天，就说了盘子两个字。  

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。画面整洁，物体突出；幼儿对自己画大表达多非常的生动。幼儿对感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认真。