观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

文文等三人在建构区用积木搭房子，只听见“哗啦”一声，文文把箱子里的积木全弄倒了，其他小朋友则叽里呱啦地跑来告诉我，“老师，文文把积木打翻了。我正想上前去批评他，可却看到他一脸不高兴的表情，我想这其中一定有原因。于是，我来到他身边了解情况，我摸摸他的头问：“积木怎么都在地上呀，告诉老师怎么回事，看看老师能不能帮助你。”文文说：“他们把我的房子给弄倒了。”“噢，原来是这样啊，小朋友把你的积木弄倒，你可以来告诉老师啊，像你现在这样可不好哦！快把积木捡起来吧。”

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

建构中这位孩子刚完成的作品被别人碰到了因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不满情绪。这在幼儿的行为中表现较多，原因是个别幼儿缺乏一定的交往能力， 承受不起挫折，才会出现这样的情绪。