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黄虹乔

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2024.1

文献题目

如何看待中国自闭症的融合教育？

文献来源

知乎

一、我们谈融合教育，就先从教育说起。首先中国目前的教育是需要教学计划和教师绩效考核的，那么考虑一个班的集体成绩，老师自然很怕被人拖后腿。可想而知，多数孤独症的孩子，成绩肯定是跟不上的，那么肯定是不被欢迎的。再有就是课堂纪律。孤独症孩子自我控制能力是很差的，无论是情绪还是行为，一旦出现问题，会影响整个班级。二、上学自然要与同学交往。然而孤独症最大的问题就是社交。我们目前的孩子受到的教育，是竞争式的教育，特别是家庭教育比较落后的近几年，孩子普遍缺乏同情心，对他人的包容度低，特别是大城市，正常学生被欺凌的事情屡有发生，见怪不怪了已经。我们的孤独症孩子们一但遭遇这类同学，后果可想而知。三、整体人文环境。家长心态和家庭的氛围，其实对孤独症康复和教育是一个非常重要的因素。但我国的教育模式，这种高压力高强度的教育模式拖垮的不会仅仅是孩子，还包括家长。我们孤独症儿童的家长肯定是不堪这种重负的。这还不是重要的，重点是其他的家长的“容忍度”。注意我都不敢提包容。毕竟我们的孤独症孩子时常会影响各种纪律，会导致各种“集体荣誉”的丧失。于是就有了集体暴力。孤独症儿童被其他家长联名赶出学校的事情屡见不鲜。四、心理因素。孤独症儿童也是人。那么就有心理活动，也会被造成心理创伤。如果有被欺凌、被批评、被强迫，心理压力过大导致心理疾病，心理咨询专家也无可奈何。因为没办法正常交流，没有办法做心理咨询。总之，我是不赞成“融合教育”的。本身这个概念就表达了一种歧视，让“非正常”孩子“融合”在正常群体之中。然而我们有没有考虑，这些孩子作为“人”，和作为“孩子”应该受到的尊重和应得的教育？欧美国家目前所做的都是“全纳教育”。我很坚信这是必走的一条道路。但是，教育制度本身不改变，我们的路就没有尽头。草草而就，未得检查，若有小瑕疵和未言尽之处还请见谅。只望对题主有所帮助。如果走上特教行业，望勿忘初心，也能有所创新。若能以“全纳教育”为研究方向，则为孤独症家庭之大幸。