游戏主题：冬天到     班级大四班     观察者：姚毅

观察时间：2023年12月20日 上午10：20

观察地点：建构区

观察对象：文文

【游戏实录一】

搭建游戏开始了，程程搬来泡沫砖进行搭建，而乔乔选择的墙面拼插玩具。我在一旁观察着，不知不觉，程程搭建了长长的“一条路”。程程满脸笑容的告诉我，姚老师，你看，这是我搭建的高楼。“哎呀！乔乔，你把我的高楼弄坏了，这可怎么办啊”。程程大声的说着。原来乔乔一个后退，一不小心把程程搭建好的高楼弄坏了。乔乔着急的说：对不起，对不起。程程，我们一起来搭建一个新的吧，好吗？这时程程说道：可是我忘记了高楼是怎么搭建的了。两个小朋友一起看着地上的玩具，异口同声的说着：这可怎么办啊。

【分析思考一】

小班幼儿在进行游戏时，往往是独立游戏，虽然看似是在同一个空间、同一个区域内，但相互之间没有交流。这也就造成了乔乔没有注意到身后程程搭

建的“高楼”。

观察时间：2023年12月24日 下午15：20

观察地点：室内科探区

观察对象：菲菲

【游戏实录二】

区域游戏开始了，小朋友们找到自己感兴趣的东西，开始实验起来了。 我找到了自制泡泡水的材料，用洗衣粉和洗洁精调出了一些泡泡水，试了试，果然能吹出很大的泡泡！这下把小朋友都吸引过来了，一下子都围过来试了试。于是我给孩子们提供了一些手套，让孩子们尝试着去用不同材质的手套去接泡泡，不一会菲菲就跑过开跟我说：“老师，老师，我发现这个棉手套能让泡泡跳起来”，“真的啊！你试给我看看吧”。菲菲又开心的在我面前玩了起来，“哇，这里还有这么多不一样的手套，是不是都能让泡泡跳起来呢？”菲菲听到我的问题，停下来看看我说：“我叫小朋友们一起来试试吧！”孩子们在菲菲的招呼下，戴起了不同的手套，开始了实验之路。

【分析思考二】

吹泡泡是每个孩子都喜欢的事情，让孩子通过吹泡泡、接泡泡的游戏，自己去发现藏在泡泡里面的秘密，从而激起幼儿探索的兴趣。菲菲的组织能力比较强，她一个人完成不了的事情，她会组织身边的小朋友一起的完成。

观察时间：2022年12月31日 上午10：10

观察地点：室内科探区

观察对象：涛涛、小于、馨馨

【观察实录三】

今天的科探区游戏时“沉浮”小游戏。我给孩子们准备了小石头、积木、鸡毛等一大堆的材料。“孩子们把这些东西一样一样的放到水里，仔细看看它们在水里会怎样？”涛涛、小于、馨馨等几个孩子涌在了一起，围着个大水盆玩了起来。涛涛拿起小石头，丢到水里，溅起一个小水花。“小石头沉下去了！”涛涛挥着小手说“还有咕咚的声音呢！”小于把一块积木轻轻放到水里，积木在水面上漂动着。“我的积木沉（浮）上来了！”小于用手拨弄着积木，把它按下去，积木有浮起来了。这时涛涛已经把筐里的很多材料都放到了水里。“树叶一片在下面，一片怎么不沉下去的呢？”说着用手在水里搅拌着“你看你看，水里有圈圈了！”涛涛的大发现，引来了其他小朋友的好奇，有的竞相模仿……  

【分析思考三】

在区域活动中，我们看到孩子们以自己的方式，自己的学习能力、方法进行着对水的探索活动。文中的涛涛在班级中属于比较内向的孩子，在各方面的表现都不是很积极，对什么都不感兴趣，在集体活动中教师的提问，经常不知所措。而在没有顾忌的自主探索活动中，他却有着惊人的表现。这些说明，每个孩子的能力水平、知识经验、学习方法及对事物的态度、情感虽各不相同，但如果教师创设的条件、环境能适合不同孩子的需要，我们的孩子就都会表现得很出色。

【回应策略】

1.幼儿在进行搭建的过程中难免会发生一些意外情况，作为教师，如果不涉

及幼儿的安全，应当避免介入到幼儿的游戏中。把游戏的主动权交给幼儿，尝

试让幼儿自己解决遇到的问题。