游戏主题： 宝宝真能干        班级：小四班     观察者：姚毅

观察时间：2024年1月8日 上午10：20

观察地点：读写区

观察对象：文文

【游戏实录一】

读写区里，文文抓着书的一半，米粒紧紧的抓着书的另一半。两个人都没有松手的意思，边抢嘴里边喊着：我看！我看！是谁先拿到的书已经不得而知，可是如果在这样抢下去，图书必须就要毁在他们的手里了。我走过去说道：为什么必须要抢呢？两个人就不能一齐看同一本图书了吗？我还没有说完，团团立刻走过来说：分享！对，分享，说的真好，也要这样做。既然孩子有分享的意识，就不需要我再做什么了，于是便走开。但我在暗中悄悄观察着他们。团团很象个大姐姐一样把书给了煜煜，搬着小椅子去玩其他玩具。煜煜拿到了书，反而失去了刚才争抢时对书的浓厚兴趣，没看两眼就把图书送回了书架上。     

【分析思考一】

1.文文这个小朋友已经具有分享的意识，可是在行为中还不能很好的控制自我。教师提醒了就能做到，可是经过行为明显把分享和谦让搞混了。

2.文文虽然得到了图书，可是却失去了兴趣，说明幼儿对于图书的资料本身没有太大兴趣。也许和小朋友一齐看，一齐交流会更有欢乐。争抢的原因有可能是出于想要得到，或者是逆反心理。

观察时间：2024年1月8日 下午15：20

观察地点：读写区

观察对象：文文

【游戏实录二】

区域游戏开始了，区域活动中，文文选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说:教师，我想你陪我看这本书。我说:好的。我们一齐坐到了阅读区，我请煜煜把绘本翻开:你看到了什么天天说:这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。    

【分析思考二】

《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，并且百看不厌。天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一齐阅读。今日又选择了这一绘本，她对绘本的资料已经比较熟悉了，基本都能说出绘本资料。可是天天的依靠性比较强，还是需要在教师的引导下才能进行阅读。

观察时间：2024年1月13日 上午10：10

观察地点：娃娃家

观察对象：水饺、文文

【观察实录三】

娃娃家是小班幼儿最喜欢的区域之一，可是娃娃家里面没有菜，本事强的小朋友是假装的，他们假装切菜，假装烧菜，可是另外一部分本事比较弱的小朋友就会来问：教师，怎样没有菜呢？所以我们开设了菜场。今日是菜场开设出来的第一天，小朋友们都很想玩这个游戏，可是由于场地有限，我只请了2个小朋友（煜煜和饺子）过去当老板。娃娃家的小主人最终能够出来买菜了，他们都很兴奋。今日我只大体的讲述了一遍，没有详细的介绍。游戏开始了，琪琪第一个出来买菜，她在菜场里面拿了一个荷包蛋，对煜煜说：我要这个。琪琪又拿了一棵青菜对煜煜说：我还要这个。说完放在篮子里就走了。一会儿雪儿来了，雪儿拿了东西就走，也没有对老板说什么。看到这边，我就走过去对煜煜和饺子说：老板娘我要买菜。她们看见我很开心，连忙说：你要买什么？我要一个荷包蛋，一个小龙馒头，还有一只鸡腿。我只用嘴巴说了，我没有用手去拿，此刻我说的同时他们也在找我要的东西，我借机引导他们，老板要多少钱啊？三块。给你，多谢你们。不用谢。我付完钱就走了（假装付钱，其实是空的）。   

【分析思考三】

幼儿的社会经验不足，小班的幼儿相当于没有社会经验，所以在游戏过程中幼儿不能作出相对应的反映，煜煜和水饺平时是很懂礼貌，感觉比较老练的孩子，在游戏中，琪琪还能对老板说要这个要那个，煜煜在我的引导下也能作出比较正确的举动，可是雪儿在平时就是自理本事比较差的小朋友，所以在买东西的过程中也没有说什么，只是拿了菜就走，可是他们的行为都是贴合幼儿的年龄特点。可喜的是煜煜和水饺能在我的引导下做出这样的反映，这也说明了只要我对游戏稍加引导，小朋友肯定能做一个更成功的小主人。

【回应策略】

1.把发生的事情编成小故事讲给孩子听，看看其他孩子的反响，了解他们的想法。同时也能够掌握班上有多少孩子学会了分享。将分享和谦让意义区分，帮忙孩子理解。在不一样情景下能够正确做到谦让和分享。如何将幼儿分享谦让的意识有效的转化为行动，还需要家园的合作，以及平时一点一滴的渗透。如树立良好的榜样，教师、家长的榜样，幼儿的榜样。文学作品感染幼儿，移情训练、正面强化鼓励等等。

2.适当的参与游戏，以参与者的身份去引导游戏，我没有用言语来要求孩子怎样做，只是以一个买菜人的身份进入孩子的菜场，目的是引导幼儿作出相应的举动，让他们有必须的社会经验。保护幼儿的兴趣，幼儿对新开出来的菜场很感兴趣，在我选小朋友去当菜场主人的时候，差不多所有的小朋友对这个职位都很感兴趣，可是我们的菜场只设定了两个小朋友，所以别的小朋友肯定会失望的，在我选小朋友的时候，我答应他们我会让每个小朋友都玩到的。

3.对于小班幼儿来说自主阅读是有必须困难的，需要在教师的陪同下进行阅读，但如果是资料简单，又是幼儿十分熟悉的绘本，能够尝试让幼儿自主阅读。所以在煜煜跟我讲完《好饿的小蛇》这个绘本故事时，我及时的给予了表扬。并把煜煜的好朋友欣妍请来了，邀请欣妍也来听一听天天讲得故事。有了表扬之后，煜煜信心十足，很乐意的讲起了故事。这回又得到了好朋友的赞美，煜煜更加大胆了。相信经过多次练习之后煜煜的阅读水平会有很大的提高。