观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

在戏剧表演活动中，文文能根据故事情节与其他小演员一起布置道具，进行表演活动。她所扮演的是猪小弟。在真个故事表演中只有一句台词，是要用很有信心的语气和猪大哥猪二哥说：“不开，你是大灰狼”并能与他们一起想出对付大灰狼的方法。在表演过程中，王天能用故事中猪小弟很自信的语气说不开你是大灰狼。在与猪大哥猪二哥想对付大灰狼的方法时，能想个小主人一样对每个小猪进行分工合作一起对付。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

对于本次戏剧表演活动的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，能模仿故事中不同角色的对话语气，真的很出色！教师可在戏剧表演游戏区准备多个经过剪辑的故事录音（剪去故事角色的对白部分），让故事录音发挥旁白的作用，引导幼儿合作游戏，同时对白部分要由幼儿完成，锻炼幼儿的语言表达能力。采取组织团讨分享经验的方式，鼓励幼儿在模仿的基础上，创造性地表演。鼓励幼儿多用面部表情表现。教师要引导幼儿多关注别人的表演，多引导角色之间进行交往。可引导幼儿主动使用乐器，并配合角色的需要发出声响。 选择故事情节简单、篇幅短小、角色少的故事进行表演，更容易获得成就感。