观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（  ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

娃娃家里今天又很热闹，妈妈在厨房里烧菜，小吴爸爸在陪孩子玩游戏，……爸爸陪孩子玩游戏时，把家里弄得乱七八糟的，当我进去时，家里已经凌乱不堪。于是我就扮演客人来参观，当我进去参观时，看到满地都是玩具，就对爸爸妈妈说：“你们家太乱了，我等会再来玩吧！”小吴爸爸和孩子听到我这样说，立刻开始整理起来，边整理还边说：“好的，等我们整理好了，你再来我们家玩吧！”等他们整理的差不多了，我又去娃娃家，这次看到的又是一个不一样的场景，家里整理好了。我开心地对着爸爸妈妈说：“你们家真干净、真整洁，我以后还愿意来作客。”小吴开心地笑了。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

在游戏中教育作用的实现也不是自然而然的，小吴的角色游戏还比较的弱，应着重在增强他的角色意识。还需要教师的正确指导，在正确的指导下，小吴游戏的水平才会提高。在下次的游戏活动中，希望孩子们能保持家里的干净卫生，能及时注意物品的整齐。