自主游戏观察与记录

游戏主题：美丽的春天  班级：大三班     观察者：姚毅

观察时间：2024年3月12日 上午10：05

观察地点：扮演区

观察对象：文文

【游戏实录一】

 “我是妈妈，你是哥哥，妈妈给宝宝穿衣服，你自己到厨房里去烧饭好吗？”妈妈文文对哥哥文文商量道。“我不会呀，烧饭应该是妈妈的呀。”哥哥文文显然很不愿意。妈妈说：“我们是一家人呀！我现在没空啊，我要给宝宝穿衣服，她要上学了呀。”“那等爸爸回来烧嘛！（扮演‘爸爸’的孩子正好去吃饼干了）。”我上去参与他们的游戏：“我来做客啦！好饿呀！”。妈妈和哥哥开始愣在那里，后来哥哥反应快让我请坐。“妈妈”这时也停止整理，来到厨房胡乱的抓起一个水果和一种蔬菜就放在小碟子里给我示意让我吃，还提醒我说：“这些是假的，不能放在嘴里吃的，要假装吃。”我笑着做了一个假装吃的动作：“啊呜、啊呜”。我请妈妈和哥哥也坐下，大家一起笑着“吃”东西了。

【分析思考一】

选择表演区的幼儿，表演欲都很强。在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。在事先的准备上，创设更贴近幼儿生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。

观察时间：2024年3月17日 下午15：05

观察地点：美工区

观察对象：文文

【游戏实录二】

今天，几位女孩在玩桌面插塑，文文跑过去找筐子里的圆形插塑全部拣在一起。同桌的小朋友发出抗议，我走过去问：“文文，你拿这么多圆片干什么？”她说：“我帮你做王冠。”过了一会儿，她拿了一副“王冠”给我，我戴上，她看了看说：“这里好像大了一点，我帮你改改吧”文文终于完成了。当她看到我戴上她做的“王冠”向她说谢谢时，文文开心地笑了。

【分析思考二】

教师可以改进游戏材料，选择结实一点的纸作为糖果纸，支持幼儿持续练习“卷”的技能。由于幼儿动手操作能力较差，教师可以联系主题活动，设计一些操作环节，有意识的锻炼幼儿。也可以在区域里提供丰富的操作材料，吸引幼儿动手操作。教师在区域游戏活动结束后，可以引导幼儿互相评价，共同思考、讨论解决的办法，积累一定的游戏经验。对于小班幼儿爱模仿的现象，教师要进行正确引导，因为模仿是幼儿重要的学习方式。 

观察时间：2024年12月26日 上午10：10

观察地点：娃娃家

观察对象：文文

【观察实录三】   到了游戏时间，小朋友们一窝蜂的跑向自己喜欢的区域，今天的商店可热闹了，排了好长的队，终于轮到高珑玥了，她一下子点了好几样东西，手里都拿不下了，“我还要这个。”服务员有点急了，“你买了这么多的！”后面的顾客也开始抱怨起来“我们也要买的牛奶”于是高珑玥因为实在拿不下了，只好还了几样东西回去，才起到座位上去，玩起了玩具来了。“我明天再来买吧。”她恋恋不舍的看了看那瓶牛奶！

【分析思考三】

去超市购物是每个幼儿最开心的事，他们总喜欢一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不愿意，通过游戏活动也让幼儿从中学会节约的习惯。在进行商店游戏中，我们可以对幼儿进行教育，让他们懂得节约用钱的，要求幼儿每次购物时，只挑选两样物品，也方便后面的顾客购买自己需要的东西。

【回应策略】

1.要为幼儿提供更多的社会性发展所需，如亲社会行为、同伴关系及性别角色等，这些除了在幼儿园对幼儿给予培养支持之外，家长的工作也是非常重要的，因此我们可以请家长多多配合建立良好的亲子关系，培养幼儿独立性、自控能力，提升幼儿自我认知等，与此同时带着孩子多多的去接触一些外部环境，让幼儿更好的融入社会。

2.教师首先要体会并理解亲亲在游戏中的感受，以拥抱的方式来化解他生气的情绪，然后要引导亲亲学会控制并尝试用简单的语言来表达自己的情绪，而不是通过打人这种伤害性的行为来表达自己的情绪。

3.在日常生活中，教师要多多地去关心亲亲，找机会主动与他交流，用自己的爱去感染他，使他乐意与老师亲近，愿意与老师交流。