主讲人

孙可

撰写人

吴红

学

习

感

悟

（一）树立正确教育理念，丰富戏剧活动的组织形式

教育提倡的整合教学，打破学科之间的界限，戏剧和区域活动的整合恰恰达到了这个要求。二者的融合，我们应该以什么样的理念去实施是值得所有人思考的问题。

首先创意戏剧和区域活动的整合目的不仅仅是整合，而是应该取其精华，将其内化为教育的核心本质。

在幼儿创意戏剧被大力提倡的同时，鼓励幼儿园多层次的开展活动。比如改编绘本，作为小剧目进行区域表演，或者将幼儿园的特色融入创意戏剧，开展幼儿园的主题戏剧。教师要对活动开展的实施计划和策略进行针对性设计，为幼儿创意戏剧的活动开展提供更多的思路，弱化幼儿园活动的功利性，促进幼儿教育的发展。

（二）灵活运用区域活动设施，创设戏剧环境

区域活动基本都是幼儿教师经过严谨的设计有序开展的，教师和幼儿一起进行区域活动的主题选择，选取材料，这些创新的区域活动应该成为幼儿创意戏剧的重要推动。教师应该灵活利用区域活动的设施和材料，让幼儿感受不一样的氛围和教学环境，给幼儿尽可能的提供更好地学习和活动的体验。在区域活动设置是，幼儿教师应该在活动区域多样化的投放教学材料，提升幼儿的探索欲和学习兴趣，使孩子更快融入活动之中。

根据创意戏剧的主题，幼儿教师可以设置专门的呼应主题的观影区域，直接将戏剧画面展示给幼儿，帮助孩子通过戏剧形象认识戏剧。教师还能引导幼儿一起对戏剧人物的形象进行创作，通过卡通模型或者绘画区分各区域，发挥幼儿的想象力和创造力以及动手能力。比如在《齐天大圣大闹天宫》的活动中，可以将《西游记》的元素融入到幼儿园的整体结构中，水帘洞、花果山、天宫等分别用大、中、小班的教师代表。服装方面可以请家长协助提前准备猴子的表演服，老师和幼儿还可以一起制作猴子面具，画对应的妆效。这种沉浸式的表演通过真实的戏剧环境，更容易容让幼儿在活动中收获成功的体验。真实存在的场景让幼儿相信自己和戏剧活动的真实性，会给孩子带来更独特的活动体验，增强孩子的信心，提高活动的质量。