观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（   √ ）5.跟踪观察（     ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

今天文文一个人在建构区搭建楼梯，只见他在纸砖里挑选出了许多同样大小的长方形积木，分别拼接了2层楼梯和3层楼梯，然后再将它们连接在一起，搭好了一个5层的楼梯。并且楼梯下还有同等高度的柱形支柱，使楼梯能够立在垫子上。之后，文文还在继续搭建不同高度的楼梯。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

孩子在建构时会有许多奇思妙想，就像文文一样，他并没有拘泥于搭建楼房，而是联想到了自己在生活中所见到的“高楼中的楼梯”，这是一种独特的尝试与探索。在这次建构游中，文文不仅能用同等大小的纸砖拼搭出不同高度的楼梯，而且能够注意到建构物体的平衡与稳定，让楼梯能立在桌面上。说明文文平时留心观察事物，我们在平时更应鼓励小朋友多观察、多发现，积累不同的生活经验，同时也要鼓励文文邀请同伴进行一起合作搭建。