主讲人

马红霞

撰写人

陆金茹

学

习

感

悟

有很多家庭的宝宝表现为多动，总是停不下来，对于这种多动的宝宝也需要注意儿童自闭症，以往我们称阿斯伯格综合征。宝宝与经典的自闭症有所不同，他们会主动和小朋友交往，语言发育可以正常，因此很少会与自闭症联系起来，但宝宝往往会有行为问题，家庭会觉得难以管理，上学后老师投诉过多，往往被同龄小朋友当成“怪人”。这种宝宝与多动症儿童有何不同呢？

1.多动：表现为异常多动，无所畏惧的多动，不分场合的多动，注意力分散，有时表现为注意力的过度集中。而多动症的宝宝的多动是有所忌惮的。

2.社会交往困难：与经典的自闭症不同，宝宝愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，采用的交往方式生硬，不能建立与其年龄相称的适当的伙伴关系，常常被孤立。而多动症宝宝多是因为搞破坏或干扰别人等因素被孤立。

3.语言交流困难：与经典的自闭症及多动症不同，宝宝的语言发育正常，但是语言沟通能力差。他们往往不能很好的察言观色，不顾别人的感受，往往会滔滔不绝地讲自己感兴趣的事情。

4.异常地固执：对于日常行为模式，他们有自己固定的程序。一旦程序改变，患者会表现出不安，甚至情绪崩溃。例如宝宝出门要走固定的路线，更换路线往往不接受。

自闭症的治疗以教育与训练为主，药物治疗作为辅助治疗措施，主要针对一些心理行为问题。早期识别，早期干预，科学干预是自闭症儿童康复的关键。以社交互动为核心的干预是自闭症训练的核心内容，要选择正确的干预方法和手段。研究表明，经过早期科学的干预，重度自闭症的孩子能自理，减轻社会照顾；中度的自闭症孩子能自立，有一技之长；而轻度自闭症的孩子能为社会做出贡献。