主讲人

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撰写人

张晓玥

从儿童视角出发，从儿童经验出发，借助戏剧活动的方式来认识世界，感受同伴交往，促进幼儿的成长与发展。

我们需要关注：如何从儿童成长的角度出发，顺应幼儿的年龄特点，关注幼儿的成长规律，从兴趣入手，根据幼儿的需要和想法开展幼儿戏剧活动。

戏剧活动的策略：以幼儿原有经验为起点，按照幼儿发展规律活动中的情境发展，循序渐进地开展活动。

通过故事情境导入、动作引导、互动、生动讲解、游戏等进行了解。戏剧的基本特征分为戏剧性冲突、动作性情节、人物性格刻画、艺术形象塑造四个拼图碎片。

儿童戏剧课程，不是教师“给”儿童的课程，而是儿童参与、家长参与、社会参与，即共同参与，共同建构的过程。我们要关注演戏的背后孩子在干什么？演戏的背后孩子在玩什么？“在戏剧中学习，在戏剧中成长”，就让这一课程理念从这里出发，传播到孩子们的心中，融入到他们的的生活、学习和游戏中，并伴随他们的成长。

戏剧主题下的学习活动，我们把话语权交还给幼儿，以幼儿为主，师幼共同协商完成创编与表演等活动环节，为每个幼儿预留出更多“张开想象触角的空间”，让他们得以在宽松的氛围中充盈这些空间，大胆想象、自由创作。

游戏是孩子最为自然的学习方式，也是孩子获得发展的最基本途径。基于小班幼儿年龄特点，我们挖掘戏剧元素，将戏剧主题核心经验与各区域游戏有机整合。创设适合小班幼儿的游戏活动，帮助幼儿逐步实现由平行游戏向戏剧坊游戏的过渡，并为我们的戏剧表演服务。