观察时间：2024年5月24日 上午10：20

观察地点：室内表演区

观察对象：球球

【游戏实录一】

《小兔乖乖》这个故事孩子们刚刚开始表演，孩子们仍在紧凑地排练当中，大部分幼儿已经能够大胆的扮演故事里的角色，台词说的也比较流畅、自然。球球拿到小兔子的头饰后就自言自语的开始讲起了台词，旁边的兔子妈妈：球球小朋友等兔宝宝说完以后才能接着继续表演。但是兔妈妈的台词太少了，王梦洁小朋友在等待过程中无所事事，显得有些无聊。于是老师建议：“兔妈妈，你看，有的兔宝宝不知道轮到自己表演了，有的会忘记台词，或许你还可以做个小导演，帮助一下兔宝宝们。”

【分析思考一】

“兔妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演内容是一头一尾，中间恰好是一个空档，让她来做小导演，最合适不过，而且当初我们在选择“兔妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“兔妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是——“能干的兔妈妈”。

【回应策略】

1.在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。

2.经过一个月的表演，孩子们对故事情节、人物对话都有一定的了解，但由于幼儿年龄较小，对神态的把握上还有所欠缺，教师今后可以着重于对人物特征的教学。