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 吴红

学习时间

2024年7月

文献题目

浅谈儿童戏剧课程与区域活动的有机结合

文献来源

网络

区域活动可作为戏剧教学的“先行”论任何教育，核心是在孩子身上，了解孩子特点，关注孩子需求，满足孩子心理，这样的教学才有意义，才能更好地促进孩子成长。在戏剧教学主题确定好之后，可以预设一些环节，把区域活动做些有助于戏剧教学的调整，比如先前教学主题材料替换、增加新材料和素材，关注孩子对本次戏剧教学的兴趣，可以有效地让孩子通过有特色的区域活动，发现问题、提出疑问、带来思考、引发探讨、解决疑问。教师在各个区域活动环节中，及时发现孩子兴趣点、发展层次等，进一步整合确定教学主题，更好地帮助孩子积累经验、获得知识，甚至带来人生启发和感悟。教师在教学过程中根据某一主题的教学目标和内容，有目的的创设相应的区域，有一个显著的特点就是各个区域之间是有机结合在一起的，环环相扣，各个区域都是紧紧围绕教学主题创设的。区域活动与教学主题相结合，比如戏剧教学相结合，可以通过观察孩子在制作戏剧道具、戏剧妆容、角色选择等不同内容，有效的感知孩子内心，了解孩子需求，使教学过程更加的立体化和多元化，也极大地促进了孩子的个性化发展，充分挖掘孩子潜力。

教师在教学过程中应当对本次的教学主题和目标牢牢把握，对教学各环节内容的可操作性强的，要充分应用到孩子自主性的区域活动中，戏剧主题教学目标和区域活动目标结合，进一步完善孩子的知识体系，另外，在戏剧教学中未解决的问题和教学目标，有引导性的融入区域活动中去，对于有针对性的教学目标可以设定特定的区域活动，可以促进教学目标更好地实现。