主讲人

潘立文

撰写人

朱子洋

学

习

感

悟

**浅谈儿童戏剧课程与区域活动有机结合的学习心得**

在深入探索儿童戏剧课程与区域活动有机结合的过程中，

我深刻感受到了这一教育理念对儿童全面发展的深远影响。

这次学习不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对创新教学方法的浓厚兴趣。

以下是我对此的一些学习心得。

**一、理念融合的深度理解**

首先，我意识到儿童戏剧课程与区域活动的结合，并非简单的叠加，

而是一种深层次的理念融合。戏剧作为一种综合艺术形式，能够激发儿童的想象力、

创造力和表达能力；而区域活动则以其自选性、自主性和合作性，为儿童提供了多

样化的学习环境和体验。两者的有机结合，使得儿童能够在更加丰富的情境中学习

，实现知识与技能的全面发展。

**二、实践中的互动与探索**

在学习过程中，我通过研读相关案例和观察实际教学，深刻体会到了这种结合

带来的实践效果。例如，在幼儿园中，教师可以将戏剧元素融入区域活动的设计

中，比如在“角色扮演区”设置不同的故事场景，让孩子们通过扮演不同的角色

来体验不同的生活情境；在“美工区”，孩子们可以制作戏剧所需的道具和服装

，既锻炼了他们的动手能力，又增强了他们对戏剧的参与感和归属感。这种互动与

探索的过程，不仅让儿童在玩乐中学习，更让学习变得生动有趣。

**三、对儿童发展的积极影响**

我认为，儿童戏剧课程与区域活动的有机结合，对儿童的发展具有多方面的积极影

响。首先，它促进了儿童的情感发展，使他们在角色扮演中体验不同的情感，学会

理解和表达情感；其次，它提升了儿童的认知能力，通过多样化的学习活动和情境模

拟，帮助儿童更好地理解和掌握知识；最后，它培养了儿童的社交能力，让儿童在合

作与互动中学会沟通、协商和解决问题。