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陆金茹

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2024.10

文献题目

探索国内本土研究方法，形成本土化的研究范式

文献来源

https://{域名已经过期}/journal/PaperInformation?paperID=56737

现有关于自闭症儿童和其心理理论发展的研究非常依赖国外相关研究成果，大部分干预方案是将国外的方法本土化，并且有些研究只是对国外现有研究成果的介绍，缺乏详细的本土化研究。以本土人口和文化特征为依托的干预方式还处于萌芽阶段。然而，跨文化研究表明，生活在不同环境中的人们具有不同的心理理论特征。对其心理理论研究的范式也会有所不同。因此，简单地将国外的心理测试理论和研究方法移植到国内自闭症儿童身上，可能会影响干预效果。对自闭症儿童心理理论的研究不仅要参考国外的经验，还要以本国儿童的心理理论特点为基础，做到真正因人而异，因地制宜。

首先，通过调整测试任务的语言风格使其更符合中国风俗，将国外任务的英文名改为中文名等，将其圣经等带有西方色彩的故事换为中国寓言，增强研究方法的本土适应性。这对自闭症儿童理解和改变心理理论很有帮助，其次，也可以根据我国自闭症儿童心理理论的发展规律进行调整，以形成本地化的研究范式。

心理理论是一个非常复杂的概念，因此要得到有效的干预结果就不能仅仅从心理理论单方面下手，根据以往研究可知，目前有学者尝试结合心理理论与社交技能训练从而去提高自闭症儿童心理理论，并且已经取得了非常满意的效果。这为之后的干预提供了一个新的思路：从复合型的干预方案出发，如将理论教育和儿童社交游戏结合，做到理论与实践并行，探索新的路径方法。同时可以借鉴其他类型特殊儿童的干预方式，从多途径入手，实现家庭–学校–社会的联动干预体系，全方位为自闭症儿童设计一套干预方案。此外，根据自闭症儿童的不同病因，大致分为3种社会交往类型：冷漠型、被动型、主动但怪异型。研究人员也可以从这三种不同的社交类型着手，设置对应的干预方案，这能有效提高干预的精准性和有效性。