自主游戏观察与记录

游戏主题：我们升中班啦         班级：中一班     观察者：陆金茹

观察时间：2024年10月10日 上午10：20

观察地点：室内区域建构区

观察对象：小徐

【游戏实录一】

小徐进入建构区后，首先选择了大块积木，开始尝试搭建一个简单的房子。他能够按照自己的想法，将积木堆叠起来，形成房子的基本结构。在搭建过程中，小徐偶尔会遇到积木倒塌的情况，但他能够耐心地重新搭建。当其他小朋友也来到建构区时，小徐主动邀请他们一起搭建，并分享自己的积木。在合作过程中，小徐能够听取其他小朋友的建议，并尝试将他们的想法融入到自己的搭建中。     

【分析思考一】

小徐能够按照自己的想法进行搭建，说明他具有一定的空间感知能力和创造力。在搭建过程中，小徐能够灵活地运用双手进行积木的堆叠和拼接，动作协调性好。他能够主动邀请其他小朋友一起搭建，并分享自己的积木，表现出良好的合作意识和分享精神。针对小徐的社会性发展，可以组织一些小组合作搭建活动，让他在实践中学习更多的合作技巧和分享精神。同时，也要鼓励他在其他活动中也表现出同样的合作和分享态度。

观察时间：2024年10月19日  上午10：15

观察地点：室内区域美工区

观察对象：小徐   

【游戏实录二】

小徐进入美工区后，首先被彩色纸张吸引，他挑选了几张颜色鲜艳的纸张。他尝试用剪刀将纸张剪成不同的形状，虽然剪得有些粗糙，但能够看出他在努力尝试。接着，小徐用胶水将这些形状粘贴在一张大白纸上，形成了一个简单的图案。在粘贴过程中，小徐偶尔会将胶水涂得过多，导致纸张粘在一起，但他能够自己发现问题并进行调整。当其他小朋友也来到美工区时，小徐主动展示了自己的作品，并邀请他们一起参与创作。

【分析思考二】

小徐能够自主选择合适的材料进行创作，说明他具有一定的审美感知和创造力。在使用剪刀和胶水时，手部动作逐渐变得协调，这有助于他精细动作的发展。小徐在创作过程中表现出专注和愉悦的情感，这有助于培养他的兴趣和自信心。小徐能够主动展示自己的作品，并邀请其他小朋友一起参与，表现出良好的分享意识和合作意识。针对小徐的社会性发展，可以组织一些小组合作创作活动，让他在实践中学习更多的合作技巧和分享精神。同时，也要鼓励他在其他活动中也表现出同样的合作和学习态度。

观察时间：2024年10月26日  上午10：35

观察地点：室内区域表演区

观察对象：小徐  

【观察实录三】

又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，小徐穿上了服装，开始了他的表演活动。玩着玩着他又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。    

【分析思考三】

在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小徐当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作能力。

【回应策略】

1.针对小徐的表现，可以进一步引导他尝试更复杂的创作任务，如制作一个立体的手工作品，以提升他的空间感知能力和创造力。还可以提供一些更精细的美工工具，如细头画笔或细小的贴纸，以锻炼他的手部精细动作。针对孩子的情感发展，可以给予他更多的鼓励和肯定，让他在创作过程中感受到成就感和快乐。

2.可以进一步引导小徐尝试更复杂的搭建任务，如搭建一个带有门窗和屋顶的房子，以提升他的空间感知能力和创造力。还可以提供一些更精细的建构材料，如小型积木或磁性积木，以锻炼他的手部精细动作。

3.在游戏中舀增强孩子的自信，抓住时机表扬他。游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。利用一切机会，鼓励小徐大胆用语言与别人交往。

4.经过这个月的观察，小徐的性格活泼开朗了很多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见他高兴的笑容，有时候点他回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对他引导，让他快乐成长。