观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（    ）3.随机观察（ √  ）4.定点观察（）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

小徐进入美工区后，首先被彩色纸张吸引，他挑选了几张颜色鲜艳的纸张。他尝试用剪刀将纸张剪成不同的形状，虽然剪得有些粗糙，但能够看出他在努力尝试。接着，小徐用胶水将这些形状粘贴在一张大白纸上，形成了一个简单的图案。在粘贴过程中，小徐偶尔会将胶水涂得过多，导致纸张粘在一起，但他能够自己发现问题并进行调整。当其他小朋友也来到美工区时，小徐主动展示了自己的作品，并邀请他们一起参与创作。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

小徐能够自主选择合适的材料进行创作，说明他具有一定的审美感知和创造力。在使用剪刀和胶水时，手部动作逐渐变得协调，这有助于他精细动作的发展。小徐在创作过程中表现出专注和愉悦的情感，这有助于培养他的兴趣和自信心。小徐能够主动展示自己的作品，并邀请其他小朋友一起参与，表现出良好的分享意识和合作意识。针对小徐的社会性发展，可以组织一些小组合作创作活动，让他在实践中学习更多的合作技巧和分享精神。同时，也要鼓励他在其他活动中也表现出同样的合作和学习态度。