主讲人

黄璇

撰写人

隆燕琴

学

习

感

悟

在探索表演游戏与创意戏剧相融合的学习过程中，“润、制、评、演”这四个环节不仅构成了实践的核心步骤，也深刻体现了从理论到实践、从准备到呈现、从反馈到提升的完整学习过程。以下是我对这一融合学习过程的心得体会：

润：滋养创意，奠定基础

“润”阶段，是创意与灵感的孵化期。在这一阶段，重要的是为孩子们营造一个开放、自由、富有启发性的环境，鼓励他们大胆想象，勇于表达。通过故事讲述、角色扮演、情境模拟等活动，激发孩子们对戏剧的兴趣，同时引导他们观察生活，积累素材，为后续的戏剧创作打下坚实的情感与认知基础。此外，教师或引导者还需适时引入戏剧元素，如角色设定、情节构建等，帮助孩子们在脑海中初步构建戏剧框架。

制：精心策划，构建剧本

“制”阶段，是将创意转化为具体剧本的过程。在这一阶段，孩子们需要在教师的指导下，将之前的想象和讨论转化为文字或图表形式的剧本。这包括确定主题、设计情节、分配角色、编写对话等。此过程不仅锻炼了孩子们的写作能力，更重要的是培养了他们的团队协作能力。通过小组讨论、意见整合，孩子们学会了如何在尊重他人想法的同时表达自己的观点，共同为创作出一部富有创意和逻辑的剧本而努力。

评：反思评价，促进成长

“评”阶段，是对剧本及初步表演进行反馈和评估的重要环节。通过自评、互评和教师点评相结合的方式，孩子们能够客观地认识到自己及团队在创作和表演中的优点与不足。评价应聚焦于创意性、表现力、团队合作等多个维度，鼓励孩子们在肯定成绩的同时，勇于面对并改进不足。这一过程不仅促进了孩子们自我认知的发展，也为后续的改进提供了方向。

演：展现风采，体验成功

“演”阶段，是将剧本搬上舞台，实现创意戏剧的最终呈现。通过排练、彩排，孩子们将剧本中的文字转化为生动的表演，不仅锻炼了他们的表演技巧，更重要的是让他们在实践中体验到创作的乐趣和成功的喜悦。演出时，无论是观众的反应还是同伴间的默契配合，都能极大地增强孩子们的自信心和团队协作能力。此外，演出也是一次向社会展示孩子们创意与才华的机会，有助于培养他们的公众表达能力和社会交往能力。

总之，“润、制、评、演”这四个环节相辅相成，共同构成了表演游戏与创意戏剧相融合学习的完整路径。通过这一过程，孩子们不仅能在艺术领域得到全面发展，更重要的是在情感、社交、认知等多方面获得成长，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。