主讲人

李峻

撰写人

吴红

学

习

感

悟

区域活动中的韵律舞蹈表演要结合幼儿的特点，安排多种类型的律动舞蹈，教师先帮幼儿选择合适舞蹈的少儿音乐舞曲，再播放给幼儿听，让其自主选择。孩子选择好听的音乐后，教师根据孩子的选择和音乐的类型编排舞蹈，既要保证舞蹈动作不太难完成，毕竟这只是戏剧的一部分，也要保证不能过于无聊。另外，对于多人舞蹈编排，教师一定要从舞蹈队形、动作等多方面考虑到每一个孩子[4]，可以将广播操和现代舞中的基本动作融入舞蹈之中。最后一步便是结合每个孩子所演的角色对舞蹈动作进行个性化编排，并将舞蹈自然融入整部戏剧之中。

例如，《蚂蚁和西瓜》是一本极具趣味性的图画书，本书以轻松、幽默为主基调，没有成人戏剧的突出矛盾，让年纪小的幼儿由此开始非常合适。因此，教师可以让孩子选择角色或者旁白，并为幼儿编排韵律舞蹈，尤其为扮演小花小草的配角编排韵律舞蹈，以增强所有孩子的参与感。

引导幼儿选择合适的戏剧主题，开展具体区域活动

教师在引导幼儿进行戏剧主题选择时，要把握戏剧主题的教育意义，据此进行区域活动的具体安排。教师综合幼儿在创意表演时会遇到的问题和有可能不理解的地方进行区域划分，并设计能减少问题出现的最优方案。另外，教师还要引导幼儿在活动过程中体悟出该活动意义，让孩子明白一个道理或学会思考问题。