主讲人

杨娟

撰写人

束佳

学

习

感

悟

幼儿期的社会教育是一生教育的重要领域，教育戏剧作为从戏剧向教育跨界的新型教学法，为幼儿园社会领域的教育大开“戏剧之门”。

一方面，教育戏剧最突出的特征是教育性，最终目的是回归教育，因此教育戏剧在幼儿园社会领域的应用不仅促进了幼儿社会性的发展，而且促进了教师专业发展、幼儿园教育改革和家庭教育成长。

另一方面，教育戏剧最明显的特征是工具性，本质是达成教育的工具，因此教育戏剧应用于幼儿园社会领域不仅为幼儿社会性发展提供了新途径，而且为教师的专业成长提供新方法、为幼儿园教育提供多元思路和实践方式以及为家庭教育提供可操作的经验。

1.为幼儿社会性发展提供新途径

教育戏剧这一个体性和群体性并存的教学形式进入幼儿园社会领域，与幼儿的社会性发展经验相融合，为满足幼儿良好的社会性发展之需求提供了新途径。

2.从幼儿与自我的角度来看

幼儿的自我管理是指向幼儿与自我的社会性经验的基本组成。教育戏剧在幼儿园社会领域的应用，能促进幼儿个体特征与经验的获得与表达。在教育戏剧活动提供的自然开放的生活氛围中，幼儿首先能够充分的进行身体管理，获得对自己身心需要的认知和保护意识，在管理自我的基础上解放自我、展现与表达自我。其次是幼儿能够从教育戏剧真实的情感体验和表达中由自我开始控制身心和调节情绪，获得情绪管理和控制能力，再逐渐扩展到人际交往和社会适应中。再次是在各种生活化的戏剧情境中帮助幼儿获得日常生活经验，培养自尊自信的人格，在问题与冲突的戏剧抉择中形成独立的问题解决能力和创造性的思维习惯，促成良好学习品质的获得。