自主游戏观察与记录

游戏主题：闪亮剧场      班级：大四班       观察者：周小钧 

观察时间：2025年1月6日 上午10：10

观察地点：走廊表演区

观察对象：梁硕修、许步桐

【游戏实录】

表演区的几个小伙伴决定一起表演新学会的故事，几个伙伴先一起把地垫铺好，准备开始表演。小旭举手向大家示意道:“可是，我们还没布置花园、小桥……怎么表演啊?”小旭打断了小旭的话。“是呀，我们还没布置表演的道具呢!”“怎么办呢?’“那我们赶紧准备吧!”“用什么当花园呢?”“用什么当小桥和大口袋?”于是，孩子们你一言我一语地讨论起来……这时大家环顾教室，将目标锁定在了美工屋的小花作品。“我们可以拿美工屋的一盆盆小花来摆个小花园吗?”小旭边说边看看同伴。“好啊!”大家齐声回答并-起去拿美工屋的作品并摆放到表演区的地垫上。刚摆好小花园，桐桐也开始向教室四周环顾，一会儿自言自语道: “我觉得小椅子可以摆成长长的桥！“嗯，可以的，我们去搬椅子吧!”几个伙伴马上附和。小椅子很快就被两个两个并排摆成了长长的“桥”。硕修开心地露出了笑脸:“哦，我们的桥很漂亮! ?“对啊，这样我们可以真的在桥上走!”桐桐得意地肯定道。

【分析思考】

孩子们自主布置场地，以物代物解决问题。中班上学期孩子们已经具备-定的“以物代物”能力，他们能通过想象，利用教室里常见的学习物品及生活用品进行表演场景的布置。用美工屋的自制小花盆景替代“小花园”场景；用小椅子替代“小桥”场景；用大雨伞替代“大口袋”场景，这些都表现了孩子们自主创设情境中自由灵活的替代能力。

孩子们乐于沟通，敢于尝试。几个孩子在表演区里活动，能够积极地与同伴交流沟通自己的想法，并得到同伴的认可从而一起进行活动。小旭非常想当猫队长，就大胆地向同伴说出自己的想法，同时礼貌地征求同伴让自己先当队长;而硕修是个很有主见的孩子，与同伴在布置“大口袋”场景时产生分歧，还是能坚持自己的意见，带领伙伴们一起解决问题，勇敢尝试。