活动反思  

——对戏剧区域游戏《小老鼠上灯台》反思

隆燕琴

在“小老鼠上灯台”主题活动下，区域游戏的实施为孩子们提供了一个充满乐趣和挑战的学习环境。我从以下几个方面来总结经验，为未来的活动提供改进方向。

一、扮演区：

孩子们对角色扮演游戏表现出极高的兴趣，积极参与，能够很好地融入角色，模仿小老鼠和小猫的行为。通过角色扮演，孩子们对故事的理解更加深入，同时也锻炼了他们的想象力和创造力。但是部分孩子在角色扮演时过于兴奋，导致游戏秩序稍显混乱。角色分配上也存在问题，有的孩子总是扮演同一角色，缺乏多样性。所以在今后的活动中，在游戏前要明确游戏规则，强调游戏秩序，并引导孩子轮流扮演角色，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。

二、美工区：

孩子们在绘画和手工制作中展现出了丰富的想象力和创造力。通过绘画和手工制作，孩子们对故事中的角色和场景有了更加直观的认识。但部分孩子在绘画和手工制作时缺乏耐心，作品完成度不高。再加上材料准备有时不够充分，影响了孩子们的创作。在今后的区域活动中，要鼓励孩子们在完成作品时保持专注，并提前准备好充足的材料，确保每个孩子都能有足够的创作空间。

三、阅读区

孩子们能够安静地阅读故事书，对故事内容有了更深入的理解，阅读能力得到了提升。但是部分孩子在阅读时缺乏主动性，需要教师的引导。另外，阅读区的书籍种类和数量有时不够丰富，限制了孩子们的选择。今后要鼓励孩子们主动选择书籍进行阅读，培养他们的阅读兴趣。同时定期更新阅读区的书籍，增加种类和数量，满足孩子们的不同需求。

在“小老鼠上灯台”这一主题背景下，我们开展了丰富的区域活动，通过观察孩子们的游戏状态，我们发现了许多问题和需要改进的地方。因此，在今后的戏剧活动中，我们将继续努力，为孩子们提供更加丰富、有趣、具有挑战性的学习环境。