自主游戏观察与记录

游戏主题：冬爷爷的礼物         班级：中一班     观察者：陆金茹

观察时间：2025年1月3日 上午10：10

观察地点：走廊区域表演区

观察对象：小徐

【游戏实录一】

早在之前我们就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春修炼手册”，孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。上午的区域活动时间，可可和宣宣一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。手里拿着漂亮的道具，加上动感的音乐，跳起舞来吸引到了正在玩雪花片的小徐，小徐看的非常入迷，然后小徐放下手中的雪花片进了表演区，跟着他们一起跳舞还有些害羞。从试衣间里也拿了一个跳舞用的花环，跟着音乐一起跳起舞来。响亮的音乐，漂亮的道具，整齐的舞蹈，更是吸引到了其他班级的孩子，小徐虽然进了表演区，可是看到表演区人已经满了后，他又坐到了玩雪花片的区域。只见他拼了一会雪花片，站起来对着表演区的小朋友说：我这是摄像机，给你们录像。旁边的小朋友说：我这是一个小的照相机，我也给你们照相。 

【分析思考一】

从以上小徐的表现对于这个非常有动感的舞蹈非常感兴趣，在表演区一遍遍的跳个不停，在有些动作忘记时能够询问老师，从而继续完成表演，在表演时发生了一点小争执，因为孩子站一排跳有些站不开，言提议说站两排这样就都能跳开了，遇到问题时能够一起商量着去解决。

观察时间：2025年1月6日  上午10：20

观察地点：室内区域美工区

观察对象：小徐   

【游戏实录二】

区域游戏活动开始了，今天的美工区是要小朋友们用手中的彩纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花朵，小徐和欣欣分别拿着自己选择的彩纸，念念自语地说要粘一朵彩色的花，说完便开始动手了，小徐看了一下周围的小朋友，拿着手中的彩纸摸头思考，但他还是没有开始撕纸，这时小徐发现我在看他，马上叫道：“陆老师，我不会做这个花。”我走过去说：“大胆试一试，向小朋友请教一下，她们是怎么做花的，一会我来你的小花园赏花。”小徐看到妮妮她们画花朵，在粘彩纸，也跟着一步一步做起来，过了一会，我再去看小徐，他已经拼出一朵好看的花朵了。 

【分析思考二】

小徐在拿到材料后，一直没有开始操作，当看到我时便向我求助，表示自己并不会做，在游戏过程中小徐对自己的缺乏一定的自信心，总认为自己不能单独完成任务，并对老师有依赖心理，当我鼓励他像小朋友请教一下，自己先尝试做一做后，小徐也能很好的完成任务，面对这样的情况，教师要多给予幼儿肯定和鼓励，及时表扬幼儿的游戏成果，提供更多让幼儿独立完成任务的机会，增加幼儿的自信心，体验自己完成任务的喜悦感。

观察时间：2025年1月8日  上午10：35

观察地点：室内区域阅读区

观察对象：小徐  

【观察实录三】

小朋友们已经有段时间没有进入阅读区看书了，今天阅读区开放后有不少小朋友去阅读绘本，刚开始每个小朋友都拿了一本书，找个小垫子坐下来阅读，但是一段时间过后，几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出:“滴滴、叭叭”的汽车叫声,有的还把书卷起来当话筒唱歌,好几本书都掉在了地上,只见小朋友们从书上踩过去，却没有一个人会弯腰捡起图书，小徐在这时冲过来对小朋友喊道：“你们这样踩书，书也会痛的，把书弄坏了下次我们就没书看了。”，在小徐说完之后，只有几个小朋友过来一起整理书本，将书都放回书架，其他小朋友依然在位置上无动于衷。

【分析思考三】

班里的孩子们进入阅读区都很兴奋，也表现出他们喜欢阅读活动，但是却缺乏对书本的爱护，小徐有了初步的爱护书本的意识，看到小朋友们在玩书，并踩在书上时，主动制止小朋友的行为，并能将书本整理后放回原位，见到这样的情况要及时鼓励表扬小徐爱护书本的表现，同时也要对孩子们阅读中出现的不良行为习惯进行引导和纠正，让他们知道这样的行为会导致的后果，掌握正确的阅读方式。

【回应策略】

1.幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助，只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。当孩子在很专注、很顺利地进行活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。

2.在进行创造性游戏时，当面对孩子的无所事事，老师此时的适时引导是非常重要的，但老师的隐性参与指导要适度，只要达到引发、深入游戏的目的即可，不必长时间参与游戏，这种长时间的参与会影响老师对其他孩子的观察和指导。此外老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量，尽量不要影响其它正在活动的幼儿。

3.扮演游戏中需要幼儿有丰富的社会生活经验，当幼儿出现因经验不足导致游戏无法进行时，教师要及时引导幼儿，可以通过介入游戏，扮演游戏中的角色，帮助幼儿丰富游戏内容，游戏后也可与幼儿讨论游戏还可以增加些什么，使游戏更具趣味性，同时帮助幼儿丰富经验。