推荐人

 顾泓

学习时间

2024年11月

文献题目

基于戏剧主题背景下区域活动的开展

文献来源

网络

 一、以戏剧主题为载体的区域内容设置

在区域活动活动中，创设的环境、设置的活动内容、材料的投放是幼儿活动媒介，也是幼儿建构经验的依托。戏剧主题背景下的区域活动内容既要激发幼儿的活动兴趣，丰富幼儿的个别化经验，还要体现戏剧主题进展情况，推动主题的发展。因此，在结合幼儿的兴趣设置活动区域后，要结合主题要求与幼儿需要，设置相应的内容。

紧密结合戏剧主题设置内容。在我们的戏剧主题中，每个主题的设置都紧紧以戏剧表演为中心，在设置主题背景下的区域活动时，基于幼儿的兴趣、生活经验及主题需要，将区域活动内容与主题融合一起，设置相契合的活动内容。如，大班戏剧主题活动《十二生肖谁第一》中，将数学区创设森林售票处的情景，设置小卖部、售后统计、渡河闯关、闯关计时、座位号等内容，让幼儿在数学区域中学习统计、序数、加减、时间、分类等数学相关的知识经验。将美术区创设为森林道具间，设置设计电影票、座位号、制作宣传展板、制作服装道具等，让幼儿在美术区动手创作戏剧需要的相关材料。将表演区创设为森林演播厅的情景，设置十二生肖才艺大比拼、十二生肖争第一、竞选导演主持人等主题内容，满足幼儿在戏剧表演中的需要和兴趣。

二、以戏剧主题为载体的区域材料投放

在区域活动中，材料是支撑幼儿游戏的基础，也是影响幼儿学习、探索的重要因素，材料的投放要具有层次性、趣味多样性、生活性，使幼儿在与材料的互动中积累各种经验。

（1）材料层次性。幼儿的个体发展差异不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，应当依幼儿年龄特点、能力水平、兴趣爱好投放。如，在中班戏剧主题《海底总动员》美工区中，根据每个幼儿的能力水平，为幼儿提供了折纸、添画、主题画三个不同层次的材料，满足每一位不同能力目标的幼儿，促进

幼儿在原有水平上的提高，在益智区的海底世界拼图中有 6 张、9 张、12 张小拼图，能力相对好的小朋友可以选择难度大一些的拼图，这些都充分体现了我们在材料提供上的层次性。

（2）材料的趣味与多样性。围绕戏剧主题的教育目标为幼儿提供多样、可变与趣味性强的材料，能满足幼儿的不同需要，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动参与。如《怪怪来了》主题活动，在美工区投放纸盘、蛋糕纸、泡沫球、毛球、纽扣、贴纸、吸管、小木板等，让幼儿选择不同材料运用折、画、剪、贴、粘、等技能进行创作，还可以用面粉、盐、颜料混合在一起作为绘画和粘贴材料，让幼儿在创作中体验乐趣。因此所有材料的投放既要保证幼儿有兴趣探究，又要保证幼儿取得与主题目标相一致的探究结果。

（3）材料的生活性。来源于生活的材料，为幼儿所熟悉，为幼儿所服务，更能让幼儿尽情发挥想象，富有创意的利用材料。如，各种各样的绳子、盒子、瓶罐、废旧材料等，幼儿特别喜欢“摆弄”，可以把它们拿来作各种各样的游戏材料，在大班主题《绿野仙踪》，孩子们结构区中用来建构房子，在美术区

投放稻草、衣服、服饰，制作稻草人、铁皮人，在表演区用箱子、丝巾、衣帽进行道具、服装制作装扮等。正是这些丰富的生活材料，让区域的教育功能从单一转向多元，，幼儿探索发现、交流协商、共同合作、解决问题能力均在与材料的互动中获得发展。