活动反思  

——对戏剧区域游戏《丰收啦》反思

顾泓

在本次主题环境创设过程中，我们致力于为幼儿打造一个丰收的氛围，让幼儿体会到丰收的快乐。本次区域活动将农耕文化的种子播撒进孩子的心间，让久居城市的幼儿有机会亲近农业知识，在游戏里探索求知、收获成长。这不仅助力培养孩子们热爱劳动、勇于探索的精神，更强化了他们的团队协作与创造能力。

问题与改进：表演区可以增设各种水果树，让孩子们体验水果的丰收，既丰富了内容，更贴近主题。教师应还要分享游戏开展过程中遇到的问题、学习品质、方法推荐，教师通过过程性观察而发现与识别的环节也要进行集中分享。

戏剧表演是一种释放天性、舒适愉悦的状态，就可以尽情地张开想象与联想的翅膀。戏剧一般都有前置的热身游戏活动，使孩子们可以很快地走进戏剧所表现的特定的社会生活，以剧中角色的身份感受生活气氛。在游戏结束时的放松性环节，可以让孩子们以稳定的情绪与舒适轻松的心态结束活动。

本次戏剧主题区域活动游戏化可以满足幼儿语言表达意愿，在戏剧游戏中最普遍的是幼儿的模仿性、控制性与造型性游戏活动。在此活动中孩子们可以通过自己的肢体语言与口头语言进行表演。众所周知，处于幼儿阶段的孩子的表达可以有无数的语言。其中戏剧中的肢体与口语表达就是其中运用最多的几种。孩子喜欢模仿,戏剧的表达可以满足他们的语言表达意愿与需求，让孩子们在运用自己的肢体与口头语言来表现自己对生活、对社会的思考与认知。

本次戏剧主题区域活动多数以老师指导为主，没有放手给孩子们自己去活动。孩子们的创造力和想象力是无限的，可以放手给孩子们去做、去玩。

孩子们在戏剧主题游戏活动中可以用一种特殊的途径探索社会、探索世界。幼儿可以借助自己所扮演的戏剧角色，设身处地与小伙伴们一起交流、思考，一起创造发挥戏剧的情节。他们可以凭借自己已有生活经验，进行增刪、重组与转换，借此创造出自己心目中戏剧的真、善、美。