主讲人

陈悦

撰写人

吴红

学

习

感

悟

区域活动中的戏剧表演形式丰富多样，音乐与舞蹈的融合只是其中一部分，还可加入创意手工元素。教师提前准备充足的材料，如彩纸、黏土、废旧布料、纸盒等，引导幼儿根据戏剧中的角色和场景自主创作道具与服饰。在表演《白雪公主》时，幼儿可以用彩纸制作皇冠、用废旧布料裁剪出公主裙的样式，用黏土捏出小矮人的工具等。这样的方式不仅锻炼了幼儿的动手能力，还能让他们更加深入地理解角色特点，增强对戏剧的参与感和认同感。

 从绘本中选取戏剧主题是一种非常有效的方式，除了趣味性强的故事类绘本，科普类绘本同样具有挖掘价值。例如《揭秘身体》这本科普绘本，教师可以将其中关于人体结构和功能的知识转化为戏剧表演内容，幼儿分别扮演身体的各个器官，通过有趣的对话和互动，展现人体的运行机制。在区域活动中，可以设置观察区，投放人体模型和相关科普视频，让幼儿在表演前后进行观察和学习，实现戏剧表演与科学教育的有机结合。

 在引导幼儿选择戏剧主题和开展区域活动时，教师需要关注幼儿的个体差异。每个幼儿的兴趣、能力和发展水平都有所不同，教师要善于发现幼儿的特点，提供个性化的指导。对于性格内向、不太愿意表达的幼儿，可以鼓励他们从简单的旁白、道具制作等工作入手，逐渐培养他们的自信心和参与热情；对于表现力强、富有创意的幼儿，则可以给予更多的发挥空间，引导他们尝试编剧、导演等角色，充分发挥他们的优势。