主讲人

黄霖

撰写人

吴红

学

习

感

悟

“儿童戏剧课程与区域活动的有效结合”专题学习后，我对幼儿教育中这两种活动形式的融合有了颠覆性认知，仿佛打开了一扇通往创新教育的大门，诸多启发与思考如潮水般涌来。

课程中关于“戏剧+手工”的实践路径让我深受触动。以往总将戏剧表演局限于舞台演绎，而此次学习揭示，区域活动中的手工创作能成为戏剧的“生命力源泉”。当幼儿们用彩纸折叠出《白雪公主》中皇后的毒苹果、用废旧纽扣装饰七个小矮人的背带裤时，他们不再是被动的表演者，而是戏剧世界的“创造者”。这种从无到有的创作过程，不仅锻炼了幼儿手部精细动作，更让他们在触摸材料、构思造型中，深度理解戏剧角色的性格与故事脉络，实现了艺术创作与戏剧理解的双向赋能。

科普绘本与戏剧表演的跨界融合，堪称此次学习的“点睛之笔”。以《揭秘身体》为例，将原本晦涩的人体知识转化为《器官大冒险》的戏剧剧本，幼儿们头戴自制的心脏、大脑头饰，用稚嫩的语言演绎器官间的“工作对话”。在区域活动的观察区，幼儿通过触摸人体模型、观看3D科普动画，进一步夯实知识基础，这种“戏剧表演+科学探究”的模式，打破了学科壁垒，让幼儿在趣味互动中构建起对世界的科学认知，真正践行了“玩中学”的教育理念。

这场学习之旅，不仅是知识的汲取，更是教育思维的革新。儿童戏剧课程与区域活动的结合，恰似一场奇妙的化学反应，碰撞出无限的教育可能。未来，我将以此次学习为起点，持续探索两者融合的创新模式，为幼儿搭建更广阔的成长舞台，让每个孩子都能在戏剧与区域活动交织的乐园中，绽放独特光彩。