活动反思

　　——对戏剧区域游戏《小小建筑师》反思

　　朱子洋

　　在广化幼儿园大三班开展的戏剧区域游戏《小小建筑师》圆满结束后，我深入反思了整个活动过程，旨在总结经验、识别问题，并为未来的戏剧区域游戏提供更科学、更有效的组织策略。

　　从活动目标的达成情况来看，本次游戏基本实现了预设目标。通过扮演建筑师、工人等角色，幼儿们对建筑过程有了更深入的了解，体验了团队合作的重要性。在语言表达方面，幼儿们用生动的语言交流建筑想法，词汇量得到了拓展，表达能力也得到了提升。在社会性发展上，幼儿们在游戏中需要与同伴紧密合作，共同设计和建造模型，这有效提升了他们的团队协作能力和沟通能力。然而，在培养幼儿的创新思维和自主设计能力方面，仍有待加强，部分幼儿倾向于模仿已有的建筑模型，缺乏独立的创意。

　　在活动现场，幼儿们的表现亮点纷呈，但也存在一些值得关注的问题。幼儿们对建筑师的角色装扮表现出了极大的兴趣，他们穿着自制的工装、戴着安全帽，迅速融入角色。在表演过程中，部分幼儿展现出了较强的创造力和表现力，如通过搭建不同形状的积木来模拟各种建筑，生动地展现了建筑师的创意。然而，也有少数幼儿较为内向，在集体面前表现得较为拘谨，与同伴的互动不够积极，参与度有待提高。

　　回顾整个活动的组织过程，存在一些需要改进的地方。在材料投放上，虽然准备了丰富的建筑材料和工具，但低结构材料的种类和数量相对较少，限制了幼儿对材料的自主探索和创作。在游戏指导方面，我有时未能及时捕捉到幼儿的创新想法和独特表现，给予的鼓励和引导不够充分，影响了幼儿积极性的发挥。此外，在游戏时间的安排上，前半段幼儿自由探索的时间过长，导致后半段部分建筑设计和展示环节未能充分展开，影响了游戏的完整性和效果。

　　针对以上问题，在未来的戏剧区域游戏组织中，我将采取一系列改进措施。在材料准备阶段，我将增加低结构材料的种类和数量，如提供不同形状和大小的积木、纸张、胶水等，让幼儿能够根据自己的创意自由创作和搭建，进一步激发他们的想象力和动手能力。在游戏指导过程中，我将更加注重观察幼儿的行为和表现，及时发现他们的创新点和闪光点，并给予充分的肯定和鼓励。同时，我将通过提问、启发等方式引导幼儿深入思考，推动游戏情节的多样化和创新化发展。在游戏时间安排上，我将制定更加合理的时间规划，确保各个环节能够有序、充分地展开，保证游戏的完整性和效果。

　　此次《小小建筑师》戏剧区域游戏活动是一次宝贵的实践经验。通过反思，我明确了活动中的优势与不足，并在未来的工作中不断优化戏剧区域游戏的组织策略，为幼儿创造更优质的游戏环境，让他们在戏剧游戏中获得更多的成长和收获。